淺談小學生的家庭心理教育

袁美珍

近些年來，學生的心理問題越來越低齡化、普遍化，歸根究底，大都是在大環境下心理出現畸形所導致。我們不能一味地感慨孩子變了，應該認識到必須加強對孩子的心理教育，做到既要心動，又要行動，找到行之有效的措施改變這種局面。下面我就從三個方面來談談小學生的心理家庭教育要注意的地方。

一、改變片面的家庭教育觀念

孩子的健康成長是生理及心理的健康成長，但家長們往往關心的是孩子的生理，有沒吃飽穿暖睡好，卻忽略了對孩子的心理影響。譬如孩子考試高分就獎勵物質，考試低分就懲罰打罵，沒有去分析孩子學習出現的問題，沒有關注孩子的學習狀態，沒有與孩子分享學習中的得失，只注重結果不去探究過程，讓孩子的心理畸形。

所以讓孩子的心理健康成長，首先要做到的是家長們的心理要過關，不能因為孩子出了問題做錯了事就不淡定了，切忌“勝心”“畏心”“癡心”——不能盲目與其他孩子比，不能看到孩子不夠完美就擔心，不能一定要孩子按自己的心意發展。

二、改善偏激的家庭教育方式

（一）平等對待孩子，跨越陳舊的“代溝”

和諧、愉悅的氛圍有助于孩子的健康成長，而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制孩子的天性。如何減輕孩子成長中的心理壓力，培養孩子對生活的良好心態？生活中，家長要扮演好一名引導者、組織者、協作者的角色，創造最佳的心理氛圍，使孩子情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認同，情緒得到調節，行為得到訓練，讓孩子充分地展示自我，這樣不僅增強學生的信心和勇氣，而且培養了孩子良好的生活習慣，健康的心理素質。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進父母，和父母攀談并成為朋友，為孩子的心理健全發展打下扎實的基礎。

（二）真誠相對，理解鑄就成長

在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為父母，在孩子面前必須表現一個真實的自我，要用真誠去對待孩子，才能使孩子感到真實、可信。父母不僅是一個長輩，還是孩子的第一任老師，更應該是一個心理學家，因為他要指導兒童的生活和心靈。開展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。我們只有通過各種途徑，深入地理解我們的孩子，才能達到教育孩子的目的。

（三）講民主講原則，溝通創就未來

作為孩子成長的引導者，我們更應該為孩子指明方向，不能毫無原則地遷就孩子，這就必須講原則，讓孩子明確對與錯，得與失。孩子的人生觀、價值觀、世界觀很容易受到家庭的影響，父母的言行舉止很多大程度上決定著孩子的成長。講民主講原則，就能夠讓孩子自然而然地接受正確的影響，從而健康成長。當然孩子在成長中不可避免會出現問題和毛病，這就要求父母適時與孩子進行溝通，讓孩子能夠正確面對自己的缺點，健康成長。在信息爆炸的今天，孩子能夠接觸到更多的信息，家長們要學會與孩子正確溝通，培養孩子辨別是非的能力，才能成就未來更好的孩子。

三、營造和諧的家庭教育氣氛

和諧社會從家庭和諧開始，從這個意義上來說，營造和諧的家庭氣氛功在當代，利在千秋。家庭氣氛往往通過家庭人際關系集中體現出來，不良的家庭關系是影響孩子心理健康的重要因素。父母不和經常打架爭吵使孩子處于焦慮不安，形成孤僻冷漠等不良性格。父母離異家庭破裂殘缺重新組合等對孩子的心理健康有許多不利影響，由于家庭婚變，父母的精神壓力較大，容易沉悶暴躁，喜怒無常，從而導致對孩子缺乏耐心關懷和理解，容易使孩子脫離健康的家庭教育，受不良環境的消極影響誤入歧途。

四、結束語

教育的核心問題是培養下一代的優良人格，無論是家庭教育，還是學校教育、社會教育，核心都是培養優良人格。而人格的培養中，心理素質是非常重要的一環，一個人的心性，決定了他以后的成長空間。當代社會更需要的是綜合素質全面發展的人才，而我們對心理素質的培養是遠遠不夠的，特別是家庭心理健康教育，很多家庭都沒有這個意識。孩子的健康成長，需要家長的“心動”，改變陳舊的教子觀念，更要落實到“行動”，有方法有措施地給與孩子正確的心理教育。做好小學生的家庭心理教育，不僅僅關系到一個人的成長，一個家庭的和睦，更對一個民族的發展起到了深遠的影響。

責任編輯?李少杰