將現(xiàn)代教育手段引入小學語文課堂的初步嘗試

胡楠

【摘 要】 在當今科技飛速發(fā)展的時代下，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用成為教學的重要課題，許多小學也已經(jīng)將現(xiàn)代教育手段引入了語文課堂，現(xiàn)代教育手段也符合當今時代的主題，因此教師應(yīng)當提高對現(xiàn)代教育手段的認識，學習現(xiàn)代教育手段并且應(yīng)用到實際教學中，在熟練掌握教育手段和技能的基礎(chǔ)上，采用科學合理的教學方法，針對學生的共性和個性實施因材施教的科學素質(zhì)教育，真正做到教學與現(xiàn)代教育手段的有機結(jié)合，讓語文課堂效果得到提高。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代教育手段;小學語文;課堂;要素

教師利用現(xiàn)代手段可以增強教學內(nèi)容的感染力，提高學生學習的熱情。現(xiàn)如今小學語文教師應(yīng)當根據(jù)時代的發(fā)展，適當?shù)貙F(xiàn)代教育手段引入課堂。原先教師只是單純地向?qū)W生灌輸所傳授的知識，不論是枯燥的還是有趣的，學生都只能被動接受，但是學生對于枯燥的知識往往都是存在抵觸心理的，這樣就會導致教師的教學效果不理想。而教師如果引入現(xiàn)代教育手段，則會借助現(xiàn)代教育手段將枯燥的學習內(nèi)容用比較生動的多媒體方式展現(xiàn)出來，吸引學生的注意，提高學生的興趣，有利于語文教學的開展。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，導入學習的內(nèi)容

教師在教學中應(yīng)當選擇學生感興趣的課題開展教學活動，學生面對自己感興趣的課題會增加學習的熱情，從而可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，這樣可以使學生在良好的班級氛圍中學習，豐富了課堂的內(nèi)容，增加了課堂的精彩。而在教導新的內(nèi)容之前，教師應(yīng)當引入生動的話題或者利用現(xiàn)代教育技術(shù)吸引學生的注意力，這樣便可以讓學生快速、主動地投入到接下來要講的學習內(nèi)容中，讓學生充滿熱情地學習并且可以加深學生的印象，學生在課堂上學習的新知識可以快速聽懂、理解，在課后稍微進行短時間的鞏固練習就可以在學生的腦海里形成深刻的印象，從而使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習的效率，培養(yǎng)學習的自主性與創(chuàng)造性思維，豐富教學的內(nèi)容，活躍課堂的氛圍，使語文課堂更加精彩。

教師在導入新的學習內(nèi)容時離不開現(xiàn)代教育手段，現(xiàn)代教育手段通過先進的多媒體技術(shù)表現(xiàn)出多樣的、豐富的內(nèi)容，以此吸引學生的目光，提高學生的興趣，并且可以使這種興趣貫穿整個學習過程。教師采用多媒體技術(shù)制作出生動的、精美的課件，讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣有利于教師開展教學活動，使教學效果更佳。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，訓練學生發(fā)散思維

培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維是較為重要的課題，小學語文教師則應(yīng)當肩負起這一職責。當學生接觸到新的學習內(nèi)容時還是比較難以理解的，這時教師需要整理出與這個新知識有聯(lián)系或者相似的知識點，學生聯(lián)系以前學習的內(nèi)容去對新的學習內(nèi)容進行理解便更容易，這樣既避免了教師因為反復教學但是學生不能理解的情形，又可以增加學生的印象，讓學生就可以有效區(qū)分相似內(nèi)容，對有聯(lián)系的內(nèi)容進行關(guān)聯(lián)記憶，從此之后不會混淆知識點的相似之處，也學會了面對相似知識點的關(guān)聯(lián)記憶方法，節(jié)約了教師的教學時間和精力，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。同時，這可以使學生的思維更加發(fā)散，并從多方面、多角度去思考問題，這樣可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，以此來培養(yǎng)學生的自主學習能力。因此，小學語文教師應(yīng)當重視學生的心態(tài)和學習動態(tài)，以學生為主體開展教學活動，體現(xiàn)以生為本的理念，有利于學生的健康成長。進行關(guān)聯(lián)記憶和區(qū)別記憶同時可以鍛煉學生的自主學習能力以及獨立思考的能力，使教師的教學達到事半功倍的效果。

小學語文教師在訓練學生發(fā)散思維的過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)是必不可少的一種手段，教師利用多媒體制作動畫或者三維空間等，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，從多方面、多角度去思考問題，讓學生思維更加廣闊，學會舉一反三，這樣有利于學生的全面發(fā)展。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣

興趣是學生最好的老師，激發(fā)學生的學習興趣是至關(guān)重要的。小學語文教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)模仿課本中描述的蟲、鳥的叫聲，烏云密布的場景，等等，讓學生通過教師制作的課件了解課文所發(fā)生的故事背景，讓學生在學習課文中能夠真正地融入其中，這樣學生的學習興趣更濃，教學效果也將更顯著。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，鼓勵學生進行創(chuàng)造性思維

教師在教學活動中應(yīng)當利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學生的學習熱情，每個學生都具有鮮明的思維特點以及獨特的思維方式，學生之間相互討論、交流，有益于集思廣益，讓學生發(fā)揮自己的優(yōu)點進行多方面的思考，全方面的思考可以鍛煉學生獨立學習、生活的能力，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師不僅要讓學生學會自己教授的知識點，還要向?qū)W生傳授自己主動去學習新知識的技巧，這就是所謂的“授人以魚不如授人以漁”，學生進行創(chuàng)造性思維有利于學生的全面發(fā)展。

小學生在教學過程中往往處于傾聽、被動接受教師傳授的知識的位置，小學教師只重視學生的學習成績，這樣小學生只是按照教師的固有思維模式進行學習以及思考，抑制了小學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應(yīng)當在教學活動中引入現(xiàn)代教育手段，通過這些手段增加學生的熱情，提高學生的學習興趣，引入這些現(xiàn)代教育手段的好處頗多，因此，小學語文教師應(yīng)當重視培養(yǎng)學生的自主學習能力，采取多元化的教學方法，借用多種現(xiàn)代教育手段教學，讓小學生能夠自主學習，這樣才會使現(xiàn)代教育手段成為語文教學的助力，有利于小學生的全面發(fā)展。

【參考文獻】

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