信息技術在小學語文課堂教學中的應用策略

李曙

【摘 要】本文立足小學語文課堂教學，針對信息技術對課堂所產生的影響，進行深入分析，并探索應用策略，以期促進教師開展教學改革，提高學生學習語文的能力。

【關鍵詞】小學語文;教學;信息技術;運用

進入二十一世紀以來，信息技術給各行各業的發展帶來了新的變化。在教育領域，信息技術的應用，也使得教育內容、教學形式和載體等發生了根本性的發展變化。在小學語文教學中，也使得課堂教學變得更加的豐富多彩，為語文教師創新教學理念提供了載體和工具。但從目前許多小學語文課堂教學的現狀來看，教師們還大多數停留在簡單的應用信息技術的層面，達不到理想的教學成果。鑒于此，本文對小學語文課堂教學中如何應用信息技術進行了一些探討，以期能夠幫助小學語文教師開拓思路，創新地在課堂教學中應用信息技術，不斷提高小學語文課堂教學的質量。

一、信息技術帶給小學語文課堂教學的影響

（一）促進了小學語文課堂教學效率的提高

在以往的課堂教學中，教師大多依靠板書，信息技術出現初期，還用一些簡單的幻燈片來進行課堂展示，往往存在效率低、效果差等問題，在飛速發展的信息時代，傳統的課堂教學方式不僅無法持續吸引學生們的興趣，而且還不利于在有限時間里將教學內容講授完成。而在信息技術的應用下，各種類型的課件可以直觀地將教學內容展現在學生面前。同時互聯網中，有大量的教學素材可以直接下載下來運用到課堂教學中，這使得教師的備課變得更加的高效率，在課堂教學中，多媒體的呈現方式，也使得教學效率大大提高。

（二）拓寬了小學語文課堂教學的載體

信息技術好比一個大的知識寶庫，同時又可以提供各種各樣的工具，比如在展示圖片文字方面會有PPT，在展示知識邏輯方面會有思維導圖軟件等等，這些工具都可以成為教師們教學的載體，借助這些載體，許多教學內容可以通過圖片、音樂、文字等方式展現出來，而且新的知識也會隨時更新出來，使小學語文課堂教學更加地新穎。

（三）豐富了小學語文課堂教學的體驗

信息技術的應用，使課堂教學在感官方面給學生們帶來了全新的體驗。同時，隨著信息技術的革新，可以用于小學語文課堂的教學載體和工具也會隨之而發展革新，比如當前的VR技術等，在未來技術成熟之時都會被應用到課堂教學中，這將會帶來更加豐富和生動的課堂教學體驗，學生們會身臨其境的進行學習，課堂將變成新的體驗教學的地方。

二、信息技術應用于小學語文課堂教學的策略

（一）創新課堂教學手段，增強課堂教學的效果

信息技術是二十一世紀第四次工業革命最為偉大的產物，也是社會發展到當今的必然產物。對于社會各領域而言，信息技術能夠體現出最為前沿的教學手段和教學理念。面對不斷發展變化的信息技術，小學教師應當以一種創新的理念去看待信息技術，以開放式的思維去應用信息技術。首先，要借助信息技術創新課堂教學手段，樹立以學生為本的教學理念，通過信息技術的應用，使學生們真正快樂的參與到課堂教學中來，讓學生們的感官得到滿足，在上課的過程中，感受信息技術的便捷和強大。其次，教師應當應用信息技術制作一些學生們能夠有效互動的課件等，讓學生們既能觀看，又能互動參與，即讓學生處在一個由“看”到“聽”，由“聽”到“說”，這樣才能真正體現出信息技術優于傳統教學工具的先進之處。最后，要通過信息技術來拓寬學生們的視野，促進學生們形成融會貫通、舉一反三的學習能力。例如教師在講授《回聲》《我是什么》等等這一類的偏科普類的課文的時候，若教師單單使用傳統的教學模式，很容易會導致課堂教學死板和晦澀難懂，學生們也難以得到啟發，而如果在信息技術的應用之下，通過生動形象的圖畫影音展示，加上教師的講解和引導，學生們將會在感興趣、參與的狀態下完成課程的學習，在這個過程中學生們接收到的信息量也會大大增加，也有利于提高學生的創新思維能力，教學效率也隨之而提升。

（二）科學地搜集網絡資源，更好地為學生服務

信息技術是互聯網時代誕生的產物，因此，信息技術的發展也依托于互聯網的發展。為此，教師要經常性的關注互聯網中的各類素材內容，將合適的內容引入到語文課堂教學中去，使互聯網資源更好的為學生們服務。首先，教師應當平時樹立關注互聯網的理念，將課本中的知識點與互聯網最新的內容聯系起來，多多積累講課素材。其次，教師應當在備課階段，巧妙的設計教學環節，使互聯網資源有效的展示出來，這樣才能起到促進課堂教學的作用。最后，教師應當充分利用互聯網資源來引起學生們的深層次思考，特別是對于知識內化的思考，這樣課堂教學才能起到事半功倍的效果。

（三）靈巧地運用信息技術，提高學生的綜合素養

在小學階段的學生，思維和意識都處于啟蒙的階段，但在互聯網時代，小學生的思維和意識變化飛快，這就要求我們的教學活動也應當及時的給予正面教育，引導學生們形成正確的思維意識。為此，小學語文教師應當將提高學生綜合素質作為應用信息技術來進行教學的根本目的。首先，教師應當利用信息技術培養學生們發散性的思維，多采用一些開放性的問題和例子來激發學生們的思考，特別是一些能夠引起學生們自我反思的例子，使學生們內心深處產生觸動。其次，教師要合理的使用圖片、影音等素材，控制好時間點和時長，要達到既吸引學生興趣又提高學生綜合素質的目的。最后，教師要在利用信息技術時需要結合實際，從實際教學目標出發，圍繞教學內容核心，將教學內容、教學形式統一起來，結合有效的方法手段，靈活應用信息技術，全方位服務于課堂，服務于學生，切實提高課堂教學質量。

【參考文獻】

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（甘肅省臨潭縣新城鎮西南溝小學，甘肅 甘南 747500）