道德與法治名言類選擇題命制路徑與策略探微

嵇永忠

摘? ? 要：名言以其深厚的文化韻味和獨特的教育價值，不僅是對學生進行道德與法治教育的有效載體，也是初中道德與法治學科學業考試命題素材的經常選擇。以名言佳句為素材的名言類選擇題，其命制路徑有“名言—知識、知識—名言、知識—名言—知識、名言—名言”等，而精心選擇名言、精準對接觀點、精細雕琢設問則是命制好名言類選擇題的基本策略。

關鍵詞：道德與法治;名言;選擇題;命制路徑;策略

名言佳句不僅是我們課堂教學的重要素材，也是我們學科試題命制的上佳選擇。在初中道德與法治學業考試試卷中，如果能命制一至兩題名言選擇題，不僅有利于啟迪學生思維，更好發揮試題的教育價值，也能增強試卷的文化氣息和人文色彩。結合多年命題實踐，筆者就名言類選擇題命制，談一些個人認識，以期和同行探討。需要指出的是，本文中所指的名言既包括中外名人名言、中華古詩文名句，也包括民間諺語、成語典故等。

一、名言類選擇題命制的基本路徑

1.名言—知識

“名言—知識”，即試題構成中，題干內容為名言佳句，題肢選項為學科觀點，這是名言類選擇題最常見的命題形式。命題基本思路是以某一名言作為題干情境，設置四個關聯的學科知識為選項，旨在考查學生對名言所蘊含道理的認識水平。這類名言選擇題能很好考查學生對名言理解的深刻性。

【題例1】羅曼·羅蘭說：“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。”這句名言啟示我們

A.生命是短暫的? ? B.生命是來之不易的

C.生命是獨特的? ? ? ? ? ?D.生命是不可逆的

答案：D

本題以《道德與法治》七上“探問生命”一課選用的羅曼·羅蘭這句富有人生哲理的名言為素材，選項是對生命特點這一知識在四個不同維度的闡述，均屬于教材觀點。試題讓學生在思考過程中，感悟這一名言蘊含的生命哲理，從而引導學生熱愛生命，珍惜生命。

2.知識—名言

“知識—名言”，即試題題干為學科觀點，題肢為名言佳句。這種名言選擇題命制的基本思路是，在題干中直接呈現學科知識觀點，四個題肢則選用名言作為選項，設問是嫁接知識觀點與名言之間的橋梁。它不僅要考查學生對題肢名言所包含的道理的認識與理解，還需要學生將自己對名言的理解與題干學科觀點逐一對應甄別。

【題例2】通過他人能更好地認識自我。下列名言與諺語揭示的道理能印證這一觀點的有

①知人者智，自知者明

②贈人玫瑰，手留余香

③當局者迷，旁觀者清

④牛不知角彎，馬不知臉長

A.①②? ? ? B.①③? ? ? C.②④? ? ? ?D.③④

答案：D

本題題干首句“通過他人能更好地認識自我”是道德與法治教材中的基本觀點，題肢中四個選項均選用的是名言或諺語。設問要求學生理解名言諺語中所揭示的道理，與題干中知識觀點相對應。這類試題既有較高思維含量，又兼具較強文化韻味，可以考查學生對多句名言蘊含道理的認識和理解。

3.名言—知識—名言

“名言—知識—名言”，即試題題干既包含名言，又呈現知識觀點，而四個題肢均設置為名言佳句。這類試題把名言與知識觀點同時呈現在題干中，選項是與題干名言形式類似的名言佳句。由此，知識成為連接題干名言和題肢名言的橋梁，這樣可以使試題在富有文化味的同時，避免知識味缺失的問題。

【題例3】“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，這一楹聯激勵人們面對挫折，要善于增強生命的韌性。下列名句與之包含的道理相同的是

A.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風

B.勿以善小而不為，勿以惡小而為之

C.抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁

D.江山代有才人出，各領風騷數百年

答案：A

本題中，題干材料運用了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這一人們耳熟能詳的名句，緊跟著是運用學科知識對這一名言包含道理的解讀，“增強生命韌性”這一觀點直接呈現于題干中，四個選項均為與題干中名句類似的古詩文名句，試題具有濃厚的文化氣息，也較好地規避了只見名言不見觀點的問題。解答這類名言題，學生可以從對題干名言與知識觀點的充分理解基礎上，對四個選項名言再進行逐一理解分析，從而得出正確選項。

4.名言—名言

“名言—名言”，即除了設問，試題的題干與題肢均為名言佳句構成。這與前文所述的三類名言題的不同之處在于，學科知識觀點不直接出現在試題中，需要學生自己解讀出來。這類名言選擇題由于在題干和選項中均沒有教材知識的直接痕跡，因而對學生的思維要求相對較高。

【題例4】 “不能制約自己的人，不能稱之為自由的人。”下列有關“自由”的名句與畢達哥拉斯這一名言所蘊含的道德與法治學科觀點一致的是

①一個人的絕對自由是瘋狂，一個國家的絕對自由是混亂

②沒有思想自由，就沒有科學，沒有真理

③自由就是做法律所許可的一切事情的權利

④生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

答案：B

本題題干以畢達哥拉斯的名言為情境材料，四個選肢均為富有哲理的名言名句，試題看似只考查了對名言的理解，其實真正要考查的是“法治是自由的保障”這一學科觀點，名言只是知識考查的載體。回答這類名言題時，首先要正確提煉出題干名言所蘊含的學科觀點，然后再對題肢四句名言逐一分析，找出題肢與題干所包含學科觀點具有一致性的名言。

二、名言類選擇題命制的基本策略

命制好一道出彩的名言類選擇題，不僅需要命題人具有一定的文化底蘊，并熟練掌握該類試題命題的一般路徑，還需要把握好這類試題命制的基本策略。

1.精心選擇名言

精選名言是命制好名言類選擇題的前提。命題人要有發現的眼光，善于通過多種渠道，精心尋找和選擇可以用來入題的名言佳句。例如，現行統編道德與法治教材本身就選用了很多名人名言，它們不僅豐富和詮釋了教材所要闡述的學科觀點，很多還可以成為我們試題命制的優秀素材。

【題例5】“友直，友諒，友多聞，益矣。”“獨學而無友，則孤陋而寡聞。” 這兩句名言共同告訴我們友誼能讓人

A.遠離孤獨? ? ? B.增長見識

C.正直善良? ? ? D.善待他人

答案：B

《道德與法治》七上第四課“友誼與成長同行”中在講友誼的力量時，選用了孔子的名言“友直，友諒，友多聞，益矣”，這是從正面闡述友誼的力量。命題人又精心選擇了另一句從反面來論證友誼重要性的孔子名言，命制成上述這道“名言—知識”題，試題不僅考查了學生運用所學知識，對孔子名言的理解和比較的能力，也很好地在考試中滲透了中華優秀傳統文化教育。

此外，我們在書籍、在各種媒介中接觸到的名言佳句，很多都可以成為我們命題的素材，關鍵在于我們要做善于發現和選擇的有心人。

2.精準對接觀點

名言只有和學生所學的知識觀點準確對接后，才可以用來命題，這需要我們能準確把握名言所蘊含的道理，努力去發掘與對接名言蘊含的學科觀點，通過試題這一媒介，使兩者能實現完美的結合。

【題例6】“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”清代袁枚的這首小詩《苔》因鄉村支教的梁老師和山里孩子小梁在央視《經典詠流傳》中的吟唱，感動了億萬中國人，它所道出的許許多多普通人的心聲是

A.認識自己要看到自己的缺點

B.越是艱苦的環境越能夠取得成功

C.每個人的生命都是有價值的

D.要重視他人對自己的態度與評價

答案：C

袁枚的小詩《苔》因為央視《經典詠流傳》節目而一夜間被人們熟知。這首小詩非常好地契合了道德與法治學科關于生命價值的相關觀點，找準了這一入題的接口，就可以嘗試將它以試題的形式來考查和激勵學生。這樣的名言題不僅緊密聯系生活熱點，更讓學生在了解、學習這首小詩的過程中去體會和領悟在教材中所學到的道理。由此，通過試題，名言便生發出了應有的教育價值。

3.精細雕琢設問

命制好名言選擇題，除了要選擇恰當、合適的名言，并找準名言與教材觀點的接口外，設問的擬定也十分重要，這需要命題人對設問進行精雕細琢，力求使設問既緊扣名言所蘊含的核心道理，又要問得精準巧妙、自然無痕，以此提升試題的品質。

【題例7】“一次不公正的審判，其惡果甚至超過十次犯罪。”培根的這一名言強調了

A.犯罪行為的危害性

B.立法不公的破壞性

C.從嚴執法的必要性

D.司法公正的重要性

答案：D

本題用“強調了”一詞來發問，可以說是試題的點睛之問，問得既自然巧妙，又簡潔精準，凸顯出了對培根這一名言所蘊含的核心價值的考查。可見，命制好名言選擇題，反復雕琢出精準有力的設問用詞和干凈簡潔的設問形式十分重要，這也是命題人命題功力的體現。

總之，名言類選擇題在道德與法治學科考試評價中的有機運用，可以讓學生在考試過程中去感悟名言的獨特魅力，用名言去印證知識的力量，用知識去豐富名言的內涵，讓名言佳句借助試題這一載體，煥發出別樣的思想光華，發揮更大的教育價值。