中學音樂教學中學生欣賞能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

劉金花（甘肅省武威第十五中學）

在中學教育階段，音樂學科對學生的音樂素養(yǎng)、藝術(shù)情操等發(fā)展有著突出的促進作用。近年來，隨著素質(zhì)教育的全面推行和深入展開，中學音樂教學愈加受到重視。在這種情況下，如何培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和創(chuàng)造能力成為廣大音樂教師面臨的一個重大課題。筆者作為一名從事多年音樂教學工作的中學教師，積累了大量的音樂教學經(jīng)驗，期望通過本文的探究分析把有關(guān)的教學經(jīng)驗分享給同行，為音樂教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份微薄的力量。

一、音樂的欣賞能力和創(chuàng)造能力

1.音樂欣賞能力

音樂欣賞能力在學術(shù)界至今還沒有一個明確的定義。在筆者看來，主要指的是對音樂作品的鑒別與賞析能力，能夠用已有的音樂素質(zhì)和技能對音樂作品的技巧、情感等進行感知與品鑒，領(lǐng)悟其中的精要。

學習音樂時，養(yǎng)成良好的音樂欣賞能力可以增強學生的音樂感知力，還能運用基礎(chǔ)的樂理知識去品味音樂作品，深入體會音樂的魅力；可以提升學生的音樂表現(xiàn)力，欣賞音樂作品時，學生會習慣性地在腦海中想象音樂作品的整體形象，對音樂作品的結(jié)構(gòu)、情感、意境等進行品鑒，以完美的表演去表現(xiàn)音樂作品；可以培養(yǎng)學生良好的情感品質(zhì)，學生自覺地接受音樂作品精華的藝術(shù)熏陶，無論是藝術(shù)素養(yǎng)還是思想感情都會得到升華。

2.音樂創(chuàng)造能力

培養(yǎng)學生良好的音樂創(chuàng)造能力，對學生學好音樂及自身的能力發(fā)展有著突出的作用。在音樂學習中，僅學習樂理知識，具備一定的音樂欣賞能力是不夠的，還要能對音樂作品進行再創(chuàng)作。而培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力，能夠教會學生運用自身的音樂知識，通過想象能力、創(chuàng)造性思維來進行音樂作品的創(chuàng)作。

二、培養(yǎng)音樂欣賞能力和創(chuàng)造能力的有效策略

1.音樂欣賞能力的培養(yǎng)策略

（1）加強音樂基礎(chǔ)訓練，打牢音樂欣賞基礎(chǔ)。

扎實而熟練的音樂基礎(chǔ)知識，是學生鑒賞音樂作品的抓手。因此，要想培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，首先應當從音樂基礎(chǔ)知識訓練開始?；谶@樣的考量，教師要加強對音樂基礎(chǔ)知識的講解和演唱基本功的訓練，讓學生掌握讀譜、音程、和弦、速度變化、曲式等基礎(chǔ)的音樂知識，以及正確呼吸、吐字清楚、音調(diào)準確等演唱技能，引導學生形成一定的樂理知識和音樂演唱能力，為后續(xù)的音樂欣賞奠定堅實的知識基礎(chǔ)。

（2）講述音樂作品背景，了解創(chuàng)作背后故事。

每一首音樂作品都蘊含著創(chuàng)作者獨一無二的情感，表現(xiàn)著創(chuàng)作者內(nèi)心深處的聲音、情感與態(tài)度，只有了解了這些，學生才能真正理解音樂作品的情感，感悟音樂作品的藝術(shù)美。因此，為了培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，教師在課堂上要向?qū)W生詳細講解音樂作品的創(chuàng)作背景，把創(chuàng)作者的生平、音樂作品的創(chuàng)作意圖及其想要表達的情感清楚地告知學生，幫助學生了解音樂作品的意義，以便學生更好地進行音樂欣賞。

（3）注重音樂鑒賞教學，強調(diào)音樂傾聽與感知。

傾聽與感知是音樂欣賞必不可少的，只有學會傾聽與感知音樂，學生才能真正鑒賞好音樂作品。因此，教師要注重音樂鑒賞教學，在課堂上著重訓練學生的音樂傾聽與感知能力，引導學生基于對音樂作品內(nèi)容和情感的了解，結(jié)合自身的認知和感受進行音樂作品鑒賞，形成自己獨有的觀念。具體實踐是，在音樂鑒賞課上，教師就音樂作品內(nèi)容和情感提出一系列問題，根據(jù)問題創(chuàng)設(shè)情境，使學生在問題激發(fā)與引導下傾聽音樂的內(nèi)容、感知音樂的情感，進而讓學生學會傾聽與感知，并在此基礎(chǔ)上更好地賞析音樂作品，形成音樂欣賞能力。

2.音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)策略

（1）啟發(fā)學生想象，喚醒學生的創(chuàng)新意識。

在中學音樂教學中，教師從聽覺角度入手，引導學生根據(jù)音樂作品的內(nèi)容、情感和藝術(shù)美盡可能地發(fā)揮想象，從自身的想象中再次創(chuàng)造新的音樂形象，從而培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力。在這一過程中，教師要做好以下幾點工作：第一，根據(jù)學生喜歡的音樂類型、音樂基礎(chǔ)知識等，合理安排音樂課堂內(nèi)容，調(diào)動學生參與課堂學習的積極性，使學生全身心地投入到音樂想象與創(chuàng)作中來；第二，嚴格要求學生，規(guī)范課堂紀律，使學生能夠?qū)Ｐ闹轮镜剡M行音樂學習與創(chuàng)作；第三，鼓勵學生發(fā)表對音樂作品的個人看法，引導學生基于個人理解感悟，運用已有的樂理知識進行創(chuàng)作，訓練學生的音樂創(chuàng)造能力。

（2）加強師生交流，及時為學生答疑解惑。

從以往的教學經(jīng)驗來看，通過語言性教學培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力是十分有效的。在音樂課堂上，教師要多與學生互動交流，了解學生的學習情況，及時解答學生的問題，讓學生的音樂問題得到有效解決，使學生扎實掌握音樂基礎(chǔ)知識和音樂技能，能夠運用已有的樂理知識進行音樂創(chuàng)作。

綜上所述，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和創(chuàng)造能力十分關(guān)鍵，有助于學生學好音樂。在實際教學中，教師要通過各種有效的教學方式去訓練與發(fā)展學生的欣賞能力和創(chuàng)造能力，使學生能夠深刻理解、感知音樂作品，并進行再創(chuàng)作，賦予音樂作品個人獨特的思想感情，形成良好的音樂欣賞能力和創(chuàng)造能力。