基于線上教學(xué)的初中課程設(shè)置優(yōu)化與創(chuàng)新

李政（山東省滕州市墨子中學(xué) 277500）

新型冠狀病毒突襲中國(guó)。疫情不僅影響人民的身體健康，也打破了生活生產(chǎn)的正常秩序。全國(guó)各地大專院校、中小學(xué)、幼兒園面對(duì)疫情防控嚴(yán)峻形勢(shì)，只有選擇延期開(kāi)學(xué)。全國(guó)的廣大教育工作者按照黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于防控新冠肺炎疫情的決策部署，認(rèn)真落實(shí)“停課不停學(xué)”有關(guān)通知精神，全國(guó)各大專院校、中小學(xué)師生齊聚“空中課堂”，開(kāi)啟了線上教學(xué)的新模式。線上教學(xué)大大提高了教師使用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的頻率，他們學(xué)會(huì)了使用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展遠(yuǎn)程授課、提交批閱作業(yè)、進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)。在線上教學(xué)特別是針對(duì)初中生的線上教學(xué)中，有些學(xué)校、教師采取的是單一的知識(shí)傳授方式，缺少合理的課程設(shè)置。單一的知識(shí)傳授不符合初中生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)收效甚微，學(xué)生對(duì)空中課堂、教師存在嚴(yán)重的抵觸心理。因此，針對(duì)初中生的線上教學(xué)，不僅要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，更要從培養(yǎng)全面發(fā)展的中學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、線上教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需要

《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出，要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)探索新型教育服務(wù)供給方式。國(guó)家和政府提出“互聯(lián)網(wǎng)+”，給教育界帶來(lái)新的契機(jī)。“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的發(fā)展值得我們深思。其中，“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重中之重，創(chuàng)新教學(xué)思路與方式不容刻緩。當(dāng)今社會(huì)，科技突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈；知識(shí)經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新意識(shí)，在21 世紀(jì)的發(fā)展中至關(guān)重要。以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生著重大的影響，改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，呼喚著教育進(jìn)行深刻的變革。對(duì)于教育的深刻變革，以信息技術(shù)和教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)是突破口，勇立教育潮頭的是現(xiàn)代教育技術(shù)。教育信息化是時(shí)代的需要，研究利用網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展線上教學(xué)是對(duì)學(xué)校的要求。

二、線上教學(xué)是創(chuàng)新教學(xué)方式的需要

在線教育的全面發(fā)展，使學(xué)生可以直接在家里學(xué)習(xí)，降低了空間上的成本。在線教育還支持課后重溫。當(dāng)學(xué)生忘記了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者聽(tīng)某節(jié)課分心了，他們都能對(duì)課程進(jìn)行重新學(xué)習(xí)。在線教育中，學(xué)校資源的整合與共享，或是全省乃至全國(guó)優(yōu)秀教學(xué)資源的整合與共享，可以讓更多的學(xué)生得到更優(yōu)質(zhì)、更公平的教育。

三、優(yōu)化課程設(shè)置是深化基礎(chǔ)教育改革的需要

基礎(chǔ)教育課程是國(guó)家意志和核心價(jià)值觀的直接體現(xiàn)，承載著教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮核心作用。利用多媒體技術(shù)和手段，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系有機(jī)融入每天的教育教學(xué)。精選對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有重要價(jià)值的課程內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的緊密結(jié)合，突出時(shí)代性，增強(qiáng)適宜性，提升課程教材的現(xiàn)代化水平，突出對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四、優(yōu)化課程設(shè)置是保障教學(xué)效果的需要

長(zhǎng)時(shí)間的單一知識(shí)傳授課程會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，網(wǎng)絡(luò)游戲誘惑、家長(zhǎng)監(jiān)督的缺失、初中生的自律性差、課業(yè)負(fù)擔(dān)重等多種因素，都會(huì)造成學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)的抵觸。據(jù)網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，學(xué)生因被父母強(qiáng)迫進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)而打傷父母后跳樓。陶行知先生說(shuō)：“如果讓教的法子自然根據(jù)學(xué)的法子，那先生就費(fèi)力少、成功多，學(xué)生一方面也就能樂(lè)學(xué)了。所以怎樣學(xué)就怎樣教，學(xué)得多就教得多，學(xué)得少就教得少，學(xué)得快就教得快，學(xué)得慢就教得慢。”因此，優(yōu)化課程設(shè)置，結(jié)合本地實(shí)際，開(kāi)設(shè)一些貼近學(xué)生生活的課程，做到教學(xué)合一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，可以保障教學(xué)效果。

五、課程設(shè)置優(yōu)化應(yīng)著力解決的問(wèn)題

1.優(yōu)化學(xué)校教學(xué)資源

線上教學(xué)中，所有學(xué)科教師都要進(jìn)行相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。多媒體技術(shù)教學(xué)資源是學(xué)校重要的教學(xué)資源，符合本學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，更具有利用價(jià)值。學(xué)校作為教學(xué)的統(tǒng)一單位，應(yīng)最大限度地收集和整合日常的教育教學(xué)資源，依據(jù)學(xué)校課程開(kāi)設(shè)情況，建立線上教育教學(xué)資源庫(kù)和資源平臺(tái)，以應(yīng)對(duì)公共突發(fā)事件，開(kāi)展對(duì)患病、殘疾學(xué)生的送教幫扶以及學(xué)生的假期生活指導(dǎo)等。

2.提升教師專業(yè)素養(yǎng)

線上教學(xué)是一種要求教師掌握教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)手段的綜合應(yīng)用模式。學(xué)校利用教學(xué)管理手段和教育培訓(xùn)，不斷提升教師的教學(xué)技能。在實(shí)際的在線教學(xué)中，教師會(huì)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行相互研討，這也能大大提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。線上教學(xué)改變了部分教師只會(huì)做PPT 進(jìn)行教學(xué)演示的現(xiàn)狀，通過(guò)教學(xué)培訓(xùn)，使廣大教師熟練掌握了運(yùn)用希沃白板、QQ 課堂、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制作視頻，進(jìn)行遠(yuǎn)程在線授課、師生視頻交流、作業(yè)輔導(dǎo)、美篇制作等的方法。

3.創(chuàng)新線上課程設(shè)置

疫情期間，按照上級(jí)要求，線上教育安排應(yīng)避免單純的文化知識(shí)教學(xué)，要將疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)和國(guó)家課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生身心健康放在重要位置。增加生命教育、公共安全教育、心理健康教育和使命擔(dān)當(dāng)教育等方面內(nèi)容，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)抗擊疫情過(guò)程中涌現(xiàn)的先進(jìn)事跡，增強(qiáng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的思想情感。線上教育課程設(shè)置要以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為宗旨，結(jié)合各地教育的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新。在線課堂要消除班級(jí)授課、教師單純地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的灌輸、大量布置學(xué)科作業(yè)的不良現(xiàn)象，優(yōu)化創(chuàng)新具有時(shí)代特征的豐富多彩的課程實(shí)施方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，落實(shí)立德樹(shù)人教育目標(biāo)，健全學(xué)生的人格。總體來(lái)說(shuō)，線上教育的初中課程設(shè)置優(yōu)化不僅是進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，還要設(shè)置豐富多彩的活動(dòng)課、居家鍛煉的體育課、加強(qiáng)思想教育的班會(huì)課、珍惜生命的安全課、情感交流的心理健康課等。

4.優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)

縱觀目前全國(guó)的中小學(xué)在線教育，雖然從線下到線上，學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了，可是教師的教學(xué)方式?jīng)]有變化，思想仍停留在應(yīng)試教育上。因此，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)、教師、家長(zhǎng)有抵觸，線上教學(xué)效果大打折扣。為了讓線上教學(xué)保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師要設(shè)置好每一堂課的“演、練、測(cè)、評(píng)”等教學(xué)環(huán)節(jié)，將工作重心轉(zhuǎn)移到互動(dòng)反饋上來(lái)，而不應(yīng)該對(duì)照PPT講授、宣讀。在線教學(xué)要以任務(wù)和問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，以學(xué)生和資源的互動(dòng)為主線。在線課程設(shè)計(jì)的首要任務(wù)是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)要能夠承載課程目標(biāo)，符合價(jià)值倫理，有挑戰(zhàn)性，可選擇，與生活有聯(lián)系，有一定的經(jīng)驗(yàn)支持，可分解、可操作、可檢測(cè)，具有內(nèi)在一致性。同時(shí)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求，讓每一個(gè)學(xué)生能參與、有收獲、被展示。

5.合理安排課程開(kāi)設(shè)時(shí)間

在開(kāi)設(shè)網(wǎng)上教學(xué)之前，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解，摸清學(xué)生家中的網(wǎng)絡(luò)和信息設(shè)備情況以及學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)的課程設(shè)計(jì)。各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，除了進(jìn)行學(xué)科預(yù)習(xí)、答疑，還要與其他課程綜合搭配。各年級(jí)要統(tǒng)一安排課表，規(guī)劃上課時(shí)間。考慮到學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)以及電子設(shè)備對(duì)視力的影響，各學(xué)科的線上教學(xué)與線下活動(dòng)課要交叉進(jìn)行。

六、線上課程設(shè)置的優(yōu)化與創(chuàng)新應(yīng)包括的課程

1.以學(xué)業(yè)為主的文化課

線上教學(xué)的基本任務(wù)就是為教學(xué)服務(wù)，其因不受空間等不利因素的影響，可以解決學(xué)生不能到校學(xué)習(xí)的難題。學(xué)校針對(duì)服務(wù)對(duì)象，統(tǒng)籌安排任課教師制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和課程安排，采用相應(yīng)的手段保證教學(xué)任務(wù)的完成。

2.豐富多彩的活動(dòng)課

主要是線下自主開(kāi)展的小制作活動(dòng)，如制作關(guān)于疫情的手抄報(bào)、寫專題作文、閱讀名篇名著、寫字等。

3.居家鍛煉的體育課

為減輕長(zhǎng)時(shí)間使用電腦和手機(jī)對(duì)視力的傷害，空中課堂設(shè)置上午和下午兩個(gè)大課間，播放眼保健操音樂(lè)，讓學(xué)生做眼保健操，保護(hù)視力。比如，疫情期間，學(xué)校根據(jù)體育項(xiàng)目訓(xùn)練，因地制宜地開(kāi)展跳繩、立定跳遠(yuǎn)、運(yùn)球、仰臥起坐等體育項(xiàng)目訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增強(qiáng)其抵御病毒的能力。

4.思想教育的班會(huì)課

陶行知說(shuō)：“教育的根本意義是生活之變化。生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義。” 因此，應(yīng)寓教育于生活。比如，在防疫控疫過(guò)程中那些迎難而上的最美逆行者，具有擔(dān)當(dāng)精神的醫(yī)務(wù)工作者，無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿者，他們的事例可以使學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。總而言之，即使學(xué)生不在校，思想教育也不能缺失。

5.珍惜生命的安全課

學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間居家學(xué)習(xí)，使用不同的電器進(jìn)行各種生活活動(dòng)。學(xué)校要利用固定時(shí)間，制作相應(yīng)的課件，由專人負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電安全、用氣安全、消防安全、交通安全、公共衛(wèi)生知識(shí)等安全知識(shí)普及教育。

6.情感交流的心理課

線上教育針對(duì)的是不能正常進(jìn)入校園的特殊群體。學(xué)生單獨(dú)居家學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生諸多心理問(wèn)題，應(yīng)設(shè)置學(xué)生交流時(shí)間，充分利用學(xué)校的師資力量，開(kāi)設(shè)心理健康教育。開(kāi)通心理健康教師熱線，公布班主任和任課教師的聯(lián)系方式，不定時(shí)地進(jìn)行問(wèn)題訪談，排解學(xué)生情緒，化解學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的矛盾。

7.孝敬父母的感恩課

要讓學(xué)生記錄父母為自己的成長(zhǎng)所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生做一些力所能及的家務(wù)，替父母分憂。發(fā)起“給父母（或爺爺、奶奶）洗一次腳，洗一次衣服，做一頓飯”等感恩活動(dòng)。

綜上所述，線上教育課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同教育對(duì)象進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，真正做到因時(shí)施教、因人施教、因事施教，確保教育的多樣性和效果。