在小學數學課堂中培養學生的獨立思考能力

姚小祥（江蘇鎮江揚中市三躍中心小學 212214）

“教育不能創造什么，但是它可以啟發兒童創造力以從事于創造工作。”這是陶行知先生說過的一句話。在課程改革的趨勢和背景下，要注重小學數學課堂的教學活動設計和實施，激發學生的數學探究興趣，培養學生良好的數學學習態度，積極主動地進入數學活動中，提高學生的獨立思考和探究的能力，調動和激發學生的數學思維，提高學生的數學素養和能力。

一、小學數學課堂探究的意義

1.促進學生的學習和發展

小學數學課堂教學要創設良好的、具有支撐性的探究環境，將學生引入數學探究活動之中，促進學生數學知識和技能的生成，逐步培養學生的高階數學思維和能力，全面激發學生的數學探究興趣和動機，讓學生在建構式的數學情境之中進行自主思考和合作學習，提高學生的數學自主探究能力和問題解決能力。

2.突顯學生的主體性地位

要在小學數學課堂中突顯“以人為本”的教育理念，重視和尊重小學生在數學學習活動中的主體性，讓學生通過自主獨立思考、探究和學習的方式，完成數學知識的自我建構和完善，成為小學數學交流學習活動的主體，分享彼此的思考、見解和看法，真正做到教學相長。

二、小學數學課堂中培養學生獨立思考能力的措施

要在小學數學課堂中培養學生的獨立思考能力，必須以培養興趣為前提，只有產生對數學的濃烈興趣，才能積極主動地融入對數學知識的主動思考和探索活動之中，提高小學生的數學素養和能力。……