大數據時代高職高專英語教學模式創新研究

賈慧慧

(晉中師范高等專科學校外語系，山西晉中，030600)

隨著互聯網時代的到來，大數據對社會發展各個領域帶來機遇和挑戰。在教育領域，大數據使高職高專英語教學充滿機遇和挑戰。一方面，大數據使得教學資源更加豐富，教學方式更加多樣化，教學評價體系更加科學化；另一方面，很多教師過度依賴大數據網絡平臺，缺少對傳統教學方式的良好繼承，甚至導致一些學生對傳統教學方式有抵觸情緒，嚴重影響英語教學工作的正常開展。因此，我們要正視大數據給高職高專英語教學帶來的機遇和挑戰，不斷分析和解決日常問題，正確運用新時代網絡資源，為教育事業做出重要貢獻。

一、大數據基本特征概述

大數據也被稱為“巨量數據”或者“海量數據”，興起于2009年，由大量類型復雜、形式多樣的數據構成，通過云技術對其進行分析、集成、整理或者共享。大數據是在互聯網背景下較為前沿的現代技術，是對信息進行有效處理分析的技術。它主要有四個特征：一是利用基本的技術對龐大的數據進行深挖處理、分析研究，二是處理對象類型眾多，包括數字、視頻、文字、圖片及音頻，三是利用計算機信息技術對巨大數據進行快速有效地處理分析，四是大數據的價值極高，尤其是商業價值，因為互聯網時代導致數據量激增，需要通過大數據對互聯網數據進行深挖研究，從而為更大的商業價值服務。大數據為各行各業發展提供基礎數據和指導，重要性不言而喻，深受社會關注。[1]

二、大數據為高職高專英語教學帶來的機遇和挑戰

(一)大數據為高職高專英語教學帶來的機遇

首先，大數據為高職高專英語教學決策提供了科學、合理的數據支撐。不管是學生學習英語還是教師教授英語，大數據都可以發揮重要作用，因為大數據能夠通過學校移動終端相關App對學生英語學習動態進行統計分析，及時了解學生學習情況。英語教師根據相關數據有針對性地對學生進行聽、說、讀和寫方面的綜合性指導，實現因材施教，及時解決每位學生的學習問題。此外，教師還可以通過大數據教學軟件了解學生答題的出錯情況，并有針對性地進行作業批改和問題解答，進而為教學方案修訂完善積累有效素材。這樣，教師不僅可以發現學生學習問題，還可以查漏補缺，發現自身的教學問題，從而真正為教學決策提供科學、合理的支撐。[2]

其次，大數據為教師教學資源獲取及教學能力提升創造了條件。在當今的信息化時代，很多教學資源都能夠在互聯網上獲取，如通過云服務信息平臺獲取教學視頻資源、音頻資源、教學方案資源等，進而為教學效果的提升提供客觀條件。同時，在傳統教學中，教師主要依據固定的教材和教案進行講解，缺乏更全面、綜合、系統的教學內容進行升華。但是通過互聯網大數據的指引，教師可以參考國內外的先進教學方式，從而提升自身的教學水平和能力，以此提高學生學習英語的熱情。

此外，在大數據背景下，智慧校園建設和各種數據互動平臺建設，為師生交流互動提供了良好環境。當前，大數據英語學習平臺為教師和學生提供交流的平臺。這些平臺不僅可以有效解決英語教學問題，還為學生和教師的互動創造條件，無形中為課堂英語教學增設互動環境。隨著我國教育信息化政策不斷實施，很多學校利用云計算機技術、云服務技術建立教學資源共享平臺，為保證高職高專英語教學順利實施提供了平臺支撐。

(二)大數據給高職高專英語教學帶來的挑戰

第一，在互聯網日益普及的今天，大數據技術為我國高職高專英語教學帶來前所未有的便利資源，但也直接導致許多學校過度依賴大數據網絡平臺。隨著互聯網不斷發展，網絡資源愈發多樣化，大量的英語教學數據資源充斥在整個網絡平臺，很多教師為了掌握和運用資源耗費太多時間去辨識、搜集、整理教學資源。雖然有大數據深挖技術進行輔助，且能幫助學生提高學習英語興趣，但是學生正常的課堂注意力會被轉移，影響師生之間的有效互動。第二，當前很多學生感受到互聯網帶來的樂趣，各種電子設備充斥在課堂。部分學生長期沉迷于網絡，對傳統的課堂英語教學產生抵觸情緒，認為傳統課堂死板、不夠靈活，這種想法非常不利于傳統課堂教學的開展。第三，在大數據時代，學生和教師面對形式各異、良莠不齊、紛繁復雜的網絡信息存在辨別困難的情況，尤其是學生面對垃圾信息無法正確地予以處理。這種情況不僅對教學沒有好處，反而會影響學生的健康成長，最終導致大數據網絡教學與高校教育體制改革出現背道而馳的情況。[3]

三、大數據時代高職高專英語教學模式創新策略

(一)突破傳統教學模式，改變創新教學觀念

隨著互聯網時代的到來，大數據技術在高職高專英語教學中發揮著重要作用。受傳統的教學思維觀念的影響，學生對英語的學習始終處于被動地位。在當前的大數據思維下，教師必須突破傳統的教學理念，創設以學生為中心的教學模式，不斷了解學生的個性需求，利用大數據有效記錄學生日常生活、學習的點滴，并以此為參考有針對性地對學生進行個性化教學輔導，使英語教師真正成為英語教學的引導者而非領導者，讓學生英語學習興趣在輕松的環境下得到激發。大數據思維為教學理念創新提供了發展空間。信息化的大數據支撐可以為教學決策者提供更加全面、客觀、準確、科學、合理的基礎數據，有利于克服傳統教學理念的影響。通過數據分析，教師可以對學生個性化的學習訴求進行分析，從而擺脫傳統的“滿灌式”教學理念。比如微課堂教學就是依據線上課程教學，通過搜集學生個性需求數據，結合教學和課程的需求共享，實現個性化教學，提升學生的學習積極性。此外，大數據有利于實現教育教學評價的客觀性和公正性。教育教學評價的對象不僅是學生，還是教師。通過數字化終端分析教學過程中的數據資料，對教師教學、學生學習效果進行有效客觀評價，可以提高教學評價考核的客觀性、全面性、系統性和公正性。同時，英語教師應該在大數據背景下創新教學觀念，充分利用數字化網絡平臺以及一些教學軟件進行碎片化教學，讓學生多渠道接受學習內容，提升學習效率，促進教學質量顯著提高。[4]

(二)創設英語環境，豐富教學內容

學習英語不僅需要刻苦鉆研的精神及正確的方法，還需要良好的學習環境。首先，在大數據時代，教師應該利用網絡資源、數據平臺進行學習語境的創設，綜合運用大數據時代的網絡英語資源開展教學活動，創新教學思維模式，創新英語教學環境，不斷改變自身的教學習慣。同時，教師還要將死板教條的英語教學方式進行語境化改進，真正將英語教學融入學生的日常生活，增加與學生的日常互動頻次，就日常英語學習中學生經常出現的問題進行高效的反饋，并提出解決意見，從而提升學生的英語聽說讀寫綜合能力。其次，當前的網絡音頻、視頻資源非常豐富，教師可以利用多媒體、網絡技術進行英語語境的模擬練習，使學生英語學習環境更加真實、有趣，并隨時隨地通過英語音頻、視頻播放來增加英語學習濃厚氛圍，以此提升大數據時代學生學習英語的熱情。此外，高職高專的英語教學內容普遍與市場相關，市場對學生的英語學習水平和應用能力有著較高的要求。因此，大數據環境下，學生的英語水平的提升和溝通能力的增強要求教師進一步為學生英語學習提供語境支持。比如，教師如果能在英語教學中恰當地引入外國文化，介紹國外的風土人情，會對學生的英語深度學習有很大的幫助。為此，教師要利用數據化網絡平臺可以搜集更多英語教學素材，以此豐富英語教學內容，提升教學質量。

(三)合理運用數據分析教學技術，提高教學質量

傳統的教學模式主要是基于課堂教學，教師主動講解、學生被動接受，缺乏學生和教師充分溝通了解的環境條件。而在互聯網時代，教學的方式、方法及理念都出現了巨大的轉變，隨之出現線上教學模式。這種模式有效地改變了傳統教學模式的弊端，教師可以根據教學資源大數據進行不同年齡、不同層次、不同個性的學生進行有針對性的教學，實現線上師生良好的互動溝通，從而提升教學質量和效率。同時，在傳統教學模式下，家長對學生的學習動態大多一知半解。而在大數據時代，智慧校園建設不僅可以充分展示教師的教學計劃、教學評價、教學考核，還可以展示學生的學習動態和學習成果。[5]可見，大數據能夠為教學資源的查閱、搜集、整合、分析及共享等提供思路支持。計算機信息技術能夠準確幫助學校教師對有關的教育資源進行搜集和整合，進而助力學校建設適合自身的教學資源數據庫。這些數據庫里可以動態記錄每位學生的學習狀態，并對其進行有效整合分析。當教師需要了解某個學生的學習情況時，可以實時搜索、查看，再據此有針對性地解決學生的問題，實現教學資源的合理優化配置，促進教學技術方法的有效改進提升。此外，大數據為學校建設智慧校園提供了資源。在互聯網技術不斷更新、發展的基礎上，智慧校園建設可以讓師生在良好的網絡環境下進行學習和工作。學校通過大數據了解互聯網現狀，并對學校教師和學生的行為進行預測分析，進而掌握師生的思想、行動基本情況，為學校教學管理方式創新發展和決策制訂提供智能化數據支持。

(四)完善教學評價體系，提升教學水平

大數據時代是一個信息極其豐富的時代，也是一個資源共享的時代，在大數據環境下的教學資源需要得到有效整合。利用大數據對教師英語教學水平進行科學評價既可以有效改進和完善傳統的教學評價體系，又可以利用互聯網大數據平臺記錄教師的日常教學，進而動態考核評價教師的英語教學。這種動態評價體系不僅適用于教師教學評價，也可以對學生的學習效果進行有效評價，比如對學生日常的聽課狀態掌握情況、學習效果分析情況等進行評估，從而真正反映出學生的學習狀態。在大數據網絡時代，教師可以充分利用多媒體資源進行教學活動，組織學生開展日常的英語沙龍活動，提升學生學習興趣。此外，教師要充分利用學校數據網絡資源，找尋適合自身教學的方法，讓學生從不同角度學習英語，促進教學水平的提高，推動大數據時代教育事業的蓬勃發展。[6]

總而言之，在互聯網發展日新月異的今天，大數據應該得到全社會的高度重視。大數據雖然給教育發展帶來挑戰，但也帶來了機遇。只要社會高度重視大數據技術并對其進行合理的運用，就一定能使其為英語教學提供有效幫助，發揮大數據時代的資源共享優勢，提升高職高專學生的英語綜合能力，助力新時代的為教育事業發展。