都城遺址歷史研學的實踐與思考
——以隋唐洛陽城遺址研學為例

江正軍（河南省洛陽市教育局中小學教研室 471000）

當前，歷史研學活動的開展方興未艾。都城遺址是中華民族文明發展史最具代表性的綜合物證和彌足珍貴的文化遺產，是中學生開展歷史研學最為理想的平臺和基地。洛陽是都城遺址最為集中的地方，有夏都二里頭、偃師商城、東周王城、漢魏洛陽城、隋唐洛陽城等五座都城遺址，開展都城遺址研學具有得天獨厚的條件。教育家陶行知認為，“社會即學校”，讓學生走出課堂，參加都城遺址研學活動，也是實現教育的重要途徑。本文以在隋唐洛陽城遺址開展的研學活動為例，探討開展都城遺址歷史研學的意義、方法與途徑。

一、開展都城遺址歷史研學的意義

1.感受古代都城文化，增強文化自信

古代都城在建都思想、城市布局、建筑藝術等方面留下的都城文化光輝燦爛。通過研學，可以實地感受到我國悠久的歷史、先進的都城文化，學習古代人民的聰明智慧，提升民族自豪感，增強文化自信。

2.研讀都城遺址跡象，領悟時代特征

一座都城就是一段歷史的縮影，是一段歷史時期內政治、經濟、思想、文化的結晶。比如，研學隋唐城遺址，從城門闕樓、里坊、應天門遺址中感受隋唐時期的繁榮與強盛。

3.培養探究實踐能力，提升核心素養

學生在研學中運用學科知識解決問題，分享成果，撰寫報告，培養了探究實踐能力和創新精神。同時，通過實地考察出土的文物或觀察相關圖片，加深了對相關的歷史事實、歷史現象的認識和理解，進一步提升了歷史學科核心素養。

4.開發歷史課程資源，豐富教學內容

開展都城遺址研學，挖掘都城遺址中的教學資源，開闊了學生的視野，拓展了歷史知識。同時，用身邊的歷史教育學生，激發了學生學習歷史的興趣，豐富了教學內容。

二、都城遺址歷史研學的方法與途徑

1.確定研學主題和內容，制作研學學案

都城遺址可以研學的角度和內容很多。不同的都城遺址有不同的特點。因此，確定研學的主題和內容是前提。

隋唐洛陽城始建于公元605 年，是當時僅次于長安的東方大都會，也是隋唐時期重要的政治、經濟和文化中心。隋唐城遺址開發后出土的文物和展出的圖片內容很多，我們根據隋唐洛陽城遺址的特點和高中生的知識基礎，確定了“讀隋唐洛陽城之美，感隋唐洛陽之盛”的研學主題，并圍繞主題制定了研學的目標和內容。

（1）研學目標

通過參觀隋唐洛陽城的主體建筑、城市布局、建筑遺址，感受隋唐洛陽城的高大宏偉，體味都城建設之美；通過參觀天街、里坊等都城功能區遺址和出土的文物，了解隋唐時期洛陽的繁盛與發達。

（2）研學內容

①定鼎門遺址：定鼎門主體建筑、洛陽城城市布局沙盤模型、城闕的演變及建都思想（展出的圖片）、定鼎門門道遺址；天街、里坊遺址、胡俑、駱駝駝印和車轍印。

②應天門遺址：應天門主體建筑、中軸線上的“七天建筑”示意圖、城門門道（皇城）、城墻和雙向“三出闕”建筑遺址；唐玄宗接見第八次來訪的遣唐使的圖片。

③明堂、天堂：明堂、天堂主體建筑、皇城的布局及三省六部制的分布（模型）、天堂明堂柱礎坑遺址；萬國朝圣圖。

研學主題和內容確定后，根據研學目標，我們制訂了研學案。

（3）研學預習案

①查閱相關資料，了解隋唐洛陽城的歷史沿革和發展變遷。

②查閱關于古代城市闕樓、門道建設的相關知識，了解古代都城建設的禮制。

③閱讀隋唐洛陽城建筑的相關資料，理解隋唐洛陽城“天人合一”的建都思想和“象法天地”的建筑布局。

④列舉所學的隋唐時期政治、經濟、思想文化的內容，概括隋唐時期的主要時代特征。

（4）研學學習案

①問題與任務

a.簡要繪制隋唐洛陽城城市布局圖。b.分析古代帝王選擇建都洛陽的原因。c.通過本次研學，你認為隋唐洛陽城之美體現在哪些方面？d.通過本次研學，你認為哪些方面能夠印證隋唐時期洛陽的繁盛？

②交流與延伸

A.討論與分享

展示：誰畫的隋唐洛陽城城市布局圖最貼切？

談一談：古代帝王建都洛陽的原因；隋唐洛陽城的“美”與“盛”。

議一議：為進一步了解隋唐洛陽的歷史文化，你對定鼎門遺址博物館、應天門遺址博物館、天堂明堂景區有什么建議？

想一想：通過本次研學，你認為哪些方面能夠印證隋唐時期洛陽的繁盛？

B.撰寫研學報告

2.規劃研學路線，安全組織活動

科學規劃研學路線，安全組織活動是研學的保證。根據隋唐洛陽城遺址的主要遺址博物館的構成和高中學生的認知規律，我們規劃了先整體后局部、先外后內功能區分的研學路線，即定鼎門遺址博物館（外郭城）—應天門遺址博物館（皇城）—明堂天堂景區（宮城），從隋唐洛陽城外郭城南面的正門定鼎門出發，經過皇城的正門應天門到宮城內的明堂、天堂的研學路線。這樣既能讓學生感受隋唐洛陽城的城市布局，又能結合各個遺址博物館了解洛陽的歷史文化。

為保證研學活動安全、有序進行，研學前學校專門召開會議，對學生進行安全教育，簽訂安全責任書。成立研學活動領導小組，做好具體分工，各司其職。

3.展示研學成果，做好反饋總結

開展研學活動的目的在于培養學生的探究能力和創新精神，提升核心素養。研學結束后，我們組織學生分組展示研學成果。通過展示手繪的隋唐洛陽城城市布局圖，加深對隋唐洛陽城布局的印象。小組通過討論，分享古代帝王建都洛陽的原因，感受洛陽厚重的歷史文化，體味隋唐時期中華文明的燦爛輝煌。通過撰寫研學報告，學生總結了本次研學的收獲和感悟，還向博物館和文物保護部門提出了一些建議。

三、都城遺址歷史研學的體會與思考

1.要提高研學指導教師的文化素養

都城遺址蘊含的文化知識十分豐富。想要研學活動有效開展，指導教師不僅要有豐富的學科專業知識，還要對都城文化有深入的學習和研究。

2.要加強與研學單位的溝通與合作

目前，一些都城遺址博物館也開發了一些研學課程，但針對中學生的很少。因此，開展都城遺址研學，確定研學的具體內容，需要教師和研學單位具體溝通。另外，研學中涉及的一些都城遺址的專業知識還需要專業人員具體講解。

3.要重視學生探究問題能力的培養

研學旅行是一種以學生為中心的交流合作探究性學習活動，學生探究問題、解決問題的能力影響著研學活動的成效。這次研學活動中，學生對探究問題的完成度及研學報告撰寫存在嚴重不足，這說明學生探究解決實際問題的能力比較差，亟須在今后的歷史教學中加以培養。

我國歷史文化悠久，古都眾多，不同的都城遺址蘊含不同的歷史文化，研學的主題和內容也會不同。但開展研學活動都有一定的方法和途徑可循。本文就隋唐洛陽城遺址研學實踐提出了一些方法，希望能夠給此類研學活動提供一些參考。不足之處，還請各位方家多多指教。