生活實例在初中生物教學中運用的實踐研究

（貴州省余慶縣白泥中學 貴州 遵義 564400）

1.前言

初中教育對我國初等教育而言非常重要，它連接著小學教育和高中教育。提高初中教育的整體教學水平是提高我國初等教育整體質量的重要基礎。生物是初中階段重要的學習科目之一，初中階段的生物學習同學生的日常生活有著非常緊密的聯系。素質教育改革要求我們對教育進行生活化轉變，以提高學生應用具體知識的能力。因此，生活實例教學自開展素質教育改革以來，一直都是各學科教師關注的重點。雖然已經有越來越多的教師開始意識到生活化教學對于初中生物教學的重要意義，但束縛初中生活化教學的因素卻依然存在。

2.初中生物教學中生活實例利用的基本現狀

對于大多數初中生物教師而言，他們都已經意識到生活化教學對于初中生物教學的重要意義。但是在具體教學方法方面，很多初中生物教學依然沒有將相關的教學理念落實到實處。生活化教學是一種極具生命力的教學方法，自提出以來便受到了教育界各學科教師的高度重視。然而，一旦涉及到具體的教學，教師們卻總是容易將其忽略，這是限制我國初中生物生活化教學發展的重要原因之一。

3.生活實例教學對初中生物教學實踐的重要意義

生活化教學的主要意義在于搭建課本知識和學生生活實踐之間的橋梁，從而令學生更深入的掌握相關的生物知識。對初中生物教學進行生活化教學改進是提高學生靈活運用生物知識的重要途徑，也是教學理論和生活實踐相結合最好的體現。總體而言，生活化教學是提高初中教學整體質量，培養學生綜合學科素養最重要的途徑之一。

4.如何進一步提高初中生物生活化教學的教學質量

4.1 加大對生活化教學方法的重視程度。要提高初中生物教學的生活化教學水平，首先要做的便是加大對初中生物教學生活化教學方法的重視程度。對于這一點來說，令教師充分意識到生活化教學的重要意義非常重要，只有教師從內心認同生活化教學方法和理念，才能對自己的具體教學方法做出生活化改良。

4.2 緊密聯系學生的生活實際。緊密聯系學生的生活實際是踐行初中生物生活化教學的關鍵，在實際的教學之中，要想對生活案例進行合理的利用，就必須準確尋找初中生物教材同生活實際的切合點。比如，在植物生長方面，我們需要了解各種成分的肥料對于植物生長的重要意義。聯系生活實例，我們可以鼓勵學生多加注意農業生產中對不同植物施肥所側重的肥料種類。比如，鉀肥、氮肥、磷肥對植物生產的不同階段以及不同部位都有著不同的作用，有些植物的生長更多的是需要氮肥，有些植物的生長則更需要的是鉀肥。如果單調的對這些肥料適合施肥的對象進行機械化記憶，便割裂了生物知識同生活實際之間的聯系。對此，學生必須充分認識到每種農作物最終的用途，進而聯系不同類型肥料對植物生長的具體影響，才能更好的認識到每種肥料對植物生長的不同作用。

4.3 鼓勵學生留意對生活中具體生物知識的思考。要提高生活實例在具體初中生活教學實踐中的應用，除了教師多加注意在課堂教學之中融入一些實際生活因素之外，更重要的還是鼓勵學生對所學過的生物知識做生活化思考，并充分留意日常生活之中所遇到的具體生物知識。比如，鼓勵學生觀察一些植物自發芽到開花結果的過程，切身的去感受整個過程，進而聯想學校里所學過的生物知識。再比如，令學生對動物的很多行為做更加細致的觀察，以印證書本上所提到的知識，并在課堂上和同學進行分享。

4.4 借助現代教學設備搭建生物教學和日常生活的橋梁。多媒體等現代化教學設備開闊了教師教學的思路，為教師的教學提供了豐富的教學資源。生活化教學需要教師尋找大量的生活實例，并將其運用到課堂教學中去。有效的運用多媒體等教學設備，可以幫助教師更好的搜集一些生活實例，并借助多媒體教學設備生動的展示出來。所以，提高初中教師對多媒體等現代教學設備的應用能力和駕馭能力也是提高教師應用生活實例來進行生物教學的重要途徑。

5.結語

綜上所述，生活實例之中隱藏著非常多的生物學知識，合理的對生活實例進行利用有利于教師進一步提升自己的教學能力，也是更好的加深學生對所學知識理解的有效途徑。隨著經濟的不斷進步和社會的不斷發展，人們對初中教學的關注程度越來越高。在過去，應試教育曾經在一段時間內對我國生物教學形成了非常大的影響，使得很多初中生物教學脫離了生活實際，只注重理論知識的教學，卻忽略了生活實例對于日常教學的重要意義。面對新時代對國內初中生物教學提出的時代要求，我們有必要重新審視生活實例對于初中生物教學的重要意義。對一個合格的初中生物教師而言，只有結合生活實際，利用好生活實例，才能更好的提高自己的教學能力。