初中物理實驗教學創新思路之我見

（貴州省威寧縣麻乍中學 貴州 畢節 553100）

1.前言

實現初中物理實驗教學思路的創新符合新課程改革的基本要求，是對傳統物理實驗方法的創新改造。借助更具創新性的物理實驗的開展，加深學生對物理知識的掌握，實現學生思維靈活程度的提升。相比較其他學科，物理學科的抽象性較強，為此對初次系統接觸物理學習的初中生來講顯得難度系數較大，所以物理教師更需要從實驗教學找方法，實現物理實驗教學的有效創新，以此調動學生參與物理學習的熱情，激發學習積極性，更深層次的把握物理知識點。

2.關于初中物理實驗的基本概述

2.1 物理實驗分類。結合實際情況，可以將物理實驗進一步細分為探索性實驗以及拓展性實驗。探索性試驗為初中學生增加了更多參與實踐的機會，為學生提供了展示自我的平臺，為學生提供了獨立思考的機會，引導學生結合自己的想法完成實驗，強化學生獨立思考能力和動手操作能力。而拓展性實驗則是教材中沒有的一些實驗，僅僅憑借書本教材完成物理知識的學習肯定是遠遠不夠的，很多書本中沒有的知識也必須要設計。為此開展物理拓展性實驗就顯得尤為重要。課堂教學環節增加一些新型實驗，讓學生真正做到舉一反三，真正實現物理知識點的融會貫通，強化學生的邏輯思維。

2.2 物理實驗在初中物理教學中的重要作用。實驗是初中物理教學不可或缺的一把利器，同時也是傳授物理知識的有利手段。具體實驗教學環節，強化學生的知識能力，實現知識儲備的有效增加，同時學生擁有了更好的實驗機會，借助各式各樣的物理實驗，讓學生透過事物的現象看本質，使得其對物理知識有更深層次的感性認知，與此同時對物理知識的印象更加深刻，創新思維得以高效培養。開展物理實驗教學，學生是學習的主體，教師發揮引導優勢，有效開展物理教學，使得枯燥抽象的物理課堂變得生動形象，有利于學生主體地位的發揮。之所以高效開展物理實驗教學，根本目的就是借助物理現象對學生的思維有效訓練，使得學生更靈活高效的利用物理知識。

3.初中物理實驗教學的創新思路

3.1 注重傳統教學方式的轉變。實現初中物理實驗教學符合學生學習的需要，符合初中物理教學需要，作為初中物理教師必須注重傳統教學思維和傳統教學模式的改變。朝著更具開放性、更具自由性的教學方式轉變。明確學生是學習主體的地位。統籌考慮學生的學習實際，引導學生直接參與到物理實驗教學計劃的制定中，這樣一來學生更能夠從整體層面把握好物理實驗，學生有效參與到物理實驗教學過程中，明確表達著自己的意見想法，教師結合學生的需要靈活調整實驗教學策略。保障教學計劃得以高效制定，與此同時在這一過程中學生的主體地位再次被強化。

3.2 完善物理實驗設備。有效的開展物理實驗教學，離不開完善的物理實驗設備的支持。實驗設備和工具是保障物理實驗高效推進的關鍵。保障物理實驗設備的數量、質量、規格符合初中物理學習需要。一方面完善可靠的物理實驗設備能夠切實保障好學生參與物理實驗的安全；另一方面完善可靠的物理實驗設備保障物理實驗有條不紊的高效率推進，實現學生創新思維培養，提升其動手操作能力。初中階段的學生處于知識學習的黃金階段，讓學生透過創新性的物理實驗更多的接觸物理知識，離不開校方為其打造的恰當的物理實驗環境的支持。

3.3 開放式實驗模式的應用。實驗室作為開展物理實驗的有效場所，保障物理實驗教學創新程度提升，有必要實現更具開放性的物理實驗模式的應用，讓學生可以結合自身學習需要，隨時進入實驗室開展對應實驗，這樣一來學生的學習主觀能動性被充分調動起來，開放性的物理實驗模式，為學生提供了一個更好的平臺去驗證自己的想法，學生參與物理實驗的熱情高漲，所以開放性的物理實驗模式在促進學生創新思維培養的過程中是功不可沒的。

3.4 實現實驗過程方法的創新。強調物理實驗教學的創新，需要教師完成實驗過程方法的創新，積極轉變傳統的教育理念，打破傳統教育思想的影響，實現物理實驗方法的有效創新，做好物理實驗創新設計，以此強化學生的邏輯思維能力例如在開展氣體壓強實驗的時候，用酒精燈對易拉罐內的水進行加熱，當易拉罐口有白色水霧出現的時候，使用準備好的面團將口堵住，易拉罐慢慢冷卻下來，會發現罐體出現明顯變形。這其實是理想條件下的實驗反應，但是實際上開閘氣體壓強實驗的時候，往往會出現漏氣情況，針對這一實際情況，可以轉變實驗角度，并不需要完全固定實驗方法反反復復操作。

4.結語

綜上所述，實驗在初中物理教學中所發揮的作用容不得半點忽視，為了更強調實驗對物理教學的促進作用，有必要結合初中學生的學習需要及初中物理的教學需要，積極貫徹新課程改革的基本要求，實現物理實驗的創新，優化實驗策略，提升學生的物理學科素養。