淺談提高幼兒教學質量的有效策略

（山西省臨汾市安澤縣冀氏鎮中心幼兒園 山西 臨汾 042500）

1.提高幼兒教學質量的幾點有效策略

1.1 教師要注意激發幼兒求知欲望，保護其好奇心。好奇心是一切探究能力的開始，是科學發明的巨大動力。如果孩子沒有了好奇心和求知欲，就不可能產生任何發明和創新了。當愛迪生孵蛋時，如果其媽媽對其進行批評，對他的很多匪夷所思的舉動加以否定的話，愛迪生肯定不會產生眾多的發明創造。因為幼兒的知識有限，所以他對事物表現出來的好奇心很濃厚，并會以自己力所能及的形式進行探究，也許會出現一些過頭行為，但此時，筆者希望所有的教育者，一定要保護幼兒的好奇心和探索精神，以賞識和鼓勵為主，正確對待其因好奇而產生的破壞行為，以此來激發孩子的求知欲。

1.2 教師要注重培養幼兒的觀察力，提高其思維能力。幼兒增長知識的重要途徑就是觀察，所以教師要教給孩子觀察的方法和技巧，層層深入地引導孩子從不同的角度去觀察，邊觀察還可以邊提出一些問題讓孩子來解答，以提高觀察的目的性，這樣會有助于其思維能力的不斷提高。但是，由于孩子處于觀察力初步形成時期，觀察的目的性較差，也缺乏一定的順序性和系統性，只停留在表面而不會深入到本質，所以特別需要教師的引導。

1.3 教師要注重發揮孩子們的想象力。想象力是創新能力的基礎，很多的發明都是從想象力開始的，幼兒時期孩子的想象力正是活躍的時候，所以提升其想象力遠比擴充知識要重要得多。可以說想象力推動著社會的進步。幼兒園教師一定要通過各種方式和途徑去擴大幼兒的眼界，豐富其感性經驗，鼓勵幼兒進行大膽的想象，為他們提供自由想象的空間，拓展獨立思考的空間，再加以正確的引導，使其向著真、善和美的方向發展。

1.4 教師要注重發展幼兒的自主能力，并進行適度地指導。具有獨立自主的能力是一個健全人格必須具備的要素，自主能力對幼兒的生活、學習及成長都有著非常重大的影響，是幼兒健康成長的需要，也是其心理調整的強大動力。可以說，要想看到孩子最真實的表現，一定要讓孩子在自主活動中進行。我們幼兒園要為孩子創設寬松的環境，讓孩子們自然發展，自我創新。只有這樣，孩子才能更喜歡主動投入這樣的環境，獨立自主地開展活動，我們不但要給幼兒提供充裕的玩具，還要給予孩子適時適度的指導，從而使其更健康茁壯地成長。

1.5 教師要注重培養幼兒的自我評價能力。因為幼兒還小，心理還不成熟，所以缺乏正確的自身評價能力。其言行在幼兒的生活中起著很大的影響，很多幼兒都會受其教師的影響，教師活潑開朗，幼兒也會活潑開朗，教師沉默嚴厲，幼兒也會形成這種性格，所以教師一定要先調整好自己的狀態，培養自身積極樂觀的心態，才能把這種積極的情緒帶給學生。教師還要通過一定的暗示性語言使幼兒走向成功，對學生和生活充滿信心。筆者就經常用鼓勵的語言說“試試看”、“你肯定行”等語句來鼓勵學生。

2.提高教師自身的專業教育和道德

德高為師，身正為范。師德是立身之本，也是教師個人綜合素質的核心，教育是太陽底下最光輝的職業，它可以激發學生的生命力，使孩子掌握知識和技能，依靠自己的力量生存下去。筆者在堅持幼兒師德教育常抓不懈外，還加強教師的學習，使其樹立正確的價值觀、人生觀。在職幼兒教師一定要接受再教育，只有不斷地進行再教育，教師的專業知識的技能才能更好地發展。為了適應社會對幼師這一行業的需求，我們需要加強以下幾方面的學習：

2.1 幼兒園的教師一定要加強對知識的更新教育。隨著新課改向縱深方向發展，我國的幼兒教育也處在了改革的過程中，要求幼兒園教師一定要不斷地加強更新教育，學習一些新理念，掌握一些新技法，使在職幼兒園教師的思想更前沿，專業理論知識更夯實，技能得到更好地補充，形成自我專業發展和更新的目的。

2.2 幼兒園師資要加強終身教育。面對日益發展的幼兒，幼兒園教師應該將職前一次教育轉化成終身教育，這是教育職業的最終發展趨勢。為了更好地適應幼教事業的發展，幼兒教師應接受再教育，提升幼兒教師的理論修養，獲取了新的信息，更新陳舊的知識體系，現在工作起來更得心應手了。這就說明，幼兒園教師一定要進行提高教育，只有這樣，才能跟上社會發展的步伐。

2.3 幼兒園教師要加強專業的補償教育。幼兒園一定要采取補償教育，讓教師邊工作邊培訓，使其逐步達到應掌握的水平。這也是對幼師教育的一種良好補充。只有這樣，我們構建的教育才是不斷前進的，也才能夠更好地完成我們的使命。最后，我們還要秉承大教育的理念，即幼兒的教育不能只依賴幼兒園，還應該家庭與社會攜起手來，共同進步，我們一定要依賴這一大體系來培養幼兒，這樣更有利于幼兒的成長。

總之，幼兒的早期教育屬于人生的啟蒙階段，因此幼兒教育是否科學、是否合理對于孩子今后的生存和發展發揮著舉足輕重的作用。要想提高幼兒園的教學質量就必須使學校和家長的共同努力，只有這樣才能保證幼兒教育教學質量的提高。