插上自信的翅膀，讓孩子愉快學習

孔劍

摘 要 自信心是學生走向成功的重要精神動力。缺乏自信，影響的不僅是學業，更重要的是健全人格的形成。在英語教學活動中，教師應幫助學生樹立較強的學習自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語素養。本文分析了影響學生英語學習自信心的原因，并針對此原因提出為小學生培養英語學習自信心的有效的途徑。

關鍵詞 自信心；有效途徑

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0052-01

人的自信心是一種很重要的積極人格，它在語言教學活動中起著積極的作用。研究表明，自信心和學習之間有著一定的關系。如果在英語教學過程中注重學生自信心的培養，就能使學生在英語學習上更愉快并提高英語教學的效率。雖然一些教師也曾關注學生的個體差異和情感變化與學生學業成績之間的關系，但是，他們因為忙于日常的教學事務或片面追求學生的學業成績而淡化了學生自信心的培養。筆者在本位幣總結了影響學生英語學習自信心的原因，并對此提出了解決的途徑，以供同行參考。

一、影響自信心的原因

（一）個人先天的缺陷

個別學生由于自身先天條件的不足，例如：口吃、說話結巴，在他們完成口頭任務的過程中常處于一種緊張的狀態，生怕在同學和老師面前出丑，久而久之，就不愿意開口說英語，對英語學習失去信心。

（二）教師教育教學手段不當

教師在教學過程中手段不當也會影響小學生的自信心。小學生的心理狀態較易波動，最容易被教師的教學方法影響而引發逆反心理。個別教師對犯錯的學生進行變相體罰，強迫學生學習。這樣就挫傷了學生的自尊心和自信心，學生也會對教師產生抵觸情緒，導致師生關系緊張，影響學生自信心的培養。

（三）不當的外在評價

在生活和學習中，有的家長對孩子過于挑剔，否定多于肯定；學校里班級人數多，部分教師只關注精英學生，而忽略其他學生。如果這些學生過少體會成功的喜悅，或從未得到過他人的贊賞，他們的自信心就會受到壓抑。

二、培養小學生英語學習自信心的有效途徑

針對以上原因，筆者結合自己的教育教學情況提出幾點解決的方法。

（一）通過培養和激發學生的學習興趣來增強學生的學習自信心

學好英語，興趣很重要。著名英語教育專家、中國英文口語大師杜子華認為，“學習最重要的是興趣的培養，學習英語，要根據自己的興趣，尋找突破口，這是非常重要的。”因此，我們可以通過培養和激發學生的學習興趣來增強學生的學習自信心。

1.學習內容的趣味化。教師可以在課本系統化的學習中引入英語繪本，精美的畫面和有趣的內容能吸引學生主動學習，還可以讓學生分享自己喜歡的繪本故事；利用微信學習英語流行詞語，尤其是發生在學生身邊的東西，讓學生有一種現學現用，學了就有用的感覺。

2.學習方法的趣味化。主要指教師指導學生如何學習英語，以及學生的主動學習。聽、說、讀、寫要齊頭并進。情景劇表演、分享故事、看原聲電影配音內容等等，充分發揮學生學習的積極性。

3.教學方法的趣味化。這項內容更加豐富，它不僅指教學手段的創新也指新媒體的運用。我們教師要根據學生的需要，選擇不同的教學手段，做到常換常新。

（二）善待學生的過失并通過賞識激勵來樹立學生的自信心

教師應該允許學生犯錯。只是有個別教師對學生的過失太苛刻，過多的批評和責罵只會加重學生的心理負擔并逐漸對學習失去自信心。如果教師換種友善的方式對待學生的過失，努力挖掘學生的閃光點以此來賞識和激勵犯錯的學生，這樣的做法是否能更好的幫助學生改正錯誤？成功的教育是愛的教育，愛能激發學習的熱情，能給學生以勇氣和信心。

（三）鼓勵學生展示自我，體驗成功

學生的自信心源于一次又一次的成功。因此，教師應該積極地給學生創造成功的機會，并讓學生從中積累自信。在教學實踐中，筆者經常利用不同形式的活動來調動學生參與英語活動的主體意識，比如在課堂上展示學生的優秀作業或有進步的作業；給機會讓學生當小老師，等等。

（四）通過梯級性的分層學習，增強學生的自信心

我們常常在教學中看到這樣的現象：低年級時，大部分學生英語學習的積極性很高，課堂發言很踴躍，學生表現很自信；到了高年級，學生舉手發言和參與課堂活動的人數明顯少了，有些學生已經明顯表現出不愿參與課堂活動的神態。這樣，就需要我們的教師在制定教學目標時，在教學設計上具有分層意識，學會引導學生進行梯級性的分層學習，從而增強學生的自信心。

三、結束語

總之，自信心是學生走向成功的重要人格之一，增強學生的自信心，是學生有效學習的前提。隨著時代的發展，教學觀念和教學方法的革新等，增強學生的自信心的方法和手段也會更加豐富，這就要求我們教師要不斷提高自身的專業水平，注意研究學生心理發展的特點，結合教學實踐，認真探索，不斷積累經驗，為孩子插上自信的翅膀，讓他們享受學習的快樂。

參考文獻：

[1]張文麗.淺談學生英語學習自信心的樹立[J].內江科技，2008， 29（8）：164.