? 游戲教學,知行合一

張青

摘要：幼兒正處于身心發展的黃金時期，幼兒天性好動、思維敏捷，對一切未知的事物都充滿了好奇心、充滿了探索欲望。因此如何根據幼兒的生長特對幼兒因材施教的教育將成為幼兒教育發展的重點。在幼兒教育中，應該為幼兒教育創造良好的活動條件，積極引導幼兒活潑、好動的天性，通過科學有效的幼兒游戲教育，有效的吸引幼兒關注，并積極讓其融入游戲活動當中，對幼兒身心、思維、情感等各個方面進行教育，將促進幼兒個性化發展，激活幼兒創新創造天賦，為以后發展打下堅實基礎。

關鍵詞：知行合一; 幼兒園 ;教學 ;游戲教學

引言：

隨著時代的發展，幼兒教育受到了越來越多人的關注。幼兒教育是幼兒未來發展的基礎，是家庭未來的希望，因此如何對幼兒進行科學、有效的培養將成為當下社會發展的重點?；谟變夯顫姾脛拥奶煨裕谟變航逃虚_展適合幼兒身心發展的游戲教育活動，充分調動幼兒的情趣，讓幼兒全心全意融入活動中，并讓幼兒養成良好的行為習慣，并能夠通過游戲活動與同學、教師保持良好的相處、良好的溝通，通過游戲教育讓其關注自身興趣，并不斷激活幼兒創新創造能力，為以后發展打下堅實基礎。

1幼兒園游戲教育內涵研究

幼兒園游戲教學是幼兒教育的重點內容。由于幼兒身心發展正處于一個特殊時期，為了對幼兒進行更加科學有效的教育，于是在當前幼兒教育中專門開設了游戲化教學，這不僅符合幼兒身心發展規律，最重要的是積極讓幼兒融入游戲活動當中，對其自身天賦、習性也可以進行培養，能夠讓幼兒把握學習的規律，通過教育與游戲進行有效串聯，激活幼兒內在情感，將充分調動整個幼兒教學的氛圍，提高幼兒教育的效果。幼兒游戲教學一直是幼兒教育的重點，并始終貫穿于幼兒教育全過程，幼兒游戲教學抓住了幼兒的天性與興趣，將游戲與課題目標做有效結合，能夠有效調動幼兒的積極性，并提高幼兒教育效果，幫助幼兒成才成長。

2幼兒游戲教學研究

2.1合理設置游戲時間

據相關調查研究發現，不管是幼兒小班還是幼兒大班，當前的幼兒游戲仍就處于幼兒小班狀態，而追求其主要原因在于幼兒游戲時間不足的問題。此外，在當前幼兒游戲教育中，存在一些孤僻性幼兒，在參與游戲中較為靦腆，缺乏主動性，而這也會阻礙幼兒游戲教育的順利開展。就比如說，在幼兒游戲教學中常開展小組表演、角色游戲和積木游戲等，由于個別幼兒參與不積極或者缺席游戲，教師都會因此放慢腳步，而這都會導致幼兒游戲教學無法順利開展，教師也不能袖手旁觀，會花大量時間鼓勵幼兒積極參與，并從新規劃游戲時間。根據相關科學調查研究發現，由于幼兒游戲時間不足的問題，常常導致幼兒參與性不足，出現閑散，過渡性等行為，而這對幼兒的直接影響就是興趣不佳、難以發揮幼兒活潑好動的天性。因此在組織幼兒游戲時，需要根據幼兒不同年齡階段合理的設置幼兒游戲時間，一般來講幼兒游戲時間應該維持在一個小時以上最佳，并且幼兒游戲場所最好是戶內、戶外相結合的形式開展，有利于激活幼兒興趣，幫助其全面發展。

2.2在自然界開展幼兒游戲教育活動

讓幼兒積極融入自然，將激活幼兒自然習性，提高幼兒對游戲教育的興趣，并能夠充分調動幼兒內在情感，讓其更好的了解自然，獲得最佳教育體驗。如在開展幼兒游戲教學時，先組織幼兒親近自然，了解自然界一些基礎性常識。如在戶外森林公園，教師組織幼兒參與野外露營活動，本次游戲活動的目的是讓幼兒走近自然，保護環境。在教師的引導下，引導幼兒去認識各類花草樹木，并讓幼兒知道如何保護環境、保護自然下的花草樹木。而在戶外進行聚餐時，教師可以引導幼兒開展美食制作小游戲，如讓幼兒將事先準備好的食品、水以及各類面包等資源進行分類，并組織學生進行簡單的廚藝小比賽，教師在其中引導幼兒如何制作食品沙拉、制作簡單易懂的美味漢堡，而在幼兒學習制作簡單事物的同時，教師可以引導幼兒了解一些蔬菜知識，并在自然環境下尋找類似的植物信息供幼兒了解，提高幼兒的參與性，幫助其更好的融入本次教學活動。此外，在聚餐完畢以后，教師還可以引導幼兒在空曠的環境下做相應的游戲活動，如跳繩比賽、小型足球比賽以及“叢林尋寶”比賽等?！皡擦謱殹北荣悓⒁龑W生去戶外森林公園搜集廢舊垃圾、塑料罐等物品，讓幼兒將將無用的垃圾放進垃圾桶，起到保護自然環境的作用，而如廢舊易拉罐、礦泉水品、以及廢舊報紙、好看的枯枝、碎葉則回收起來。然后在老師的組織下進行分類，并帶回幼兒校園，利用這些自然素材制作精美的工藝學習用品。

2.3傳統游戲項目，激活幼兒內在情感

幼兒園游戲教學活動的開展并不是隨意，無目的的，游戲需要具備選擇性、科學性、教育性意義。能夠真正對幼兒身心起到促進作用，并幫助幼兒獲得最佳教育體驗，幫助其更好的發展。如在室內游戲教育中，常見的游戲就包括了歌唱游戲、畫畫游戲、識字認讀游戲、臉色扮演游戲、健康飲食游戲等。這些有著都有一個特點，健康、科學、并可以對幼兒起到教育作用，如在幼兒飲食游戲中，將讓幼兒文明就餐，拒絕浪費，幫助幼兒養成良好的行為習慣。而在識字認讀游戲中，教師將通過多媒體、聲音動畫等資源組織幼兒開展識字認讀游戲，通過幼兒的參與，幫助幼兒認識更多的字詞。而在幼兒校園中，還有跳繩游戲、老鷹捉小雞游戲、丟手絹游戲、戶外植樹活動等，這些都可以對幼兒的身心進行鍛煉、培養，幫助其了解生活，融入游戲環境，提高其內在情感。

結語：

綜上所述可以知道，幼兒游戲教育是幼兒教育發展中的重點之一，在游戲安排上有把握時間問題，同時不同年齡在游戲選擇上也應該有所區別。幼兒游戲的選擇應該具備健康、科學、育人等功能，在傳統游戲項目中應該積極融入教育元素，游戲既要育人也需要創新，樹立良好是非觀念，幫助幼兒健康科學的發展。

參考文獻：

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