教育信息化助力培養(yǎng)更高水平的人才的研究

史冰梅

摘要：信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的動(dòng)力，在信息技術(shù)作用下，教學(xué)交互性顯著提升，學(xué)生的課堂參與熱情和知識探索積極性也在一定程度上被激發(fā)。因此，教師要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為行動(dòng)指導(dǎo)方針，貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神，不斷深化對教育信息化的理解和應(yīng)用，務(wù)必要通過不懈的努力提升自身的專業(yè)能力和信息技術(shù)應(yīng)用水平，以此促進(jìn)教師隊(duì)伍整體優(yōu)化發(fā)展，從而更好的投身于培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的高水平人才工作當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);語文核心素養(yǎng);研究

一、什么是教育信息化

教育信息化的內(nèi)涵是，引入先進(jìn)信息技術(shù)于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)結(jié)合先進(jìn)科學(xué)的教育理念，使得教育在形態(tài)和方式上發(fā)生積極轉(zhuǎn)變。所以教育信息化其實(shí)就是教學(xué)過程的信息化處理，比如傳授知識的手段，教書育人的方式等等，在這個(gè)過程中，以電腦、互聯(lián)網(wǎng)為主要代表的信息技術(shù)，成為了主要?jiǎng)?chuàng)新手段，使得教育能夠結(jié)合最新的技術(shù)進(jìn)行自我改革，對傳統(tǒng)教育模式產(chǎn)生重大沖擊，迎合素質(zhì)教育的重大進(jìn)程要求，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新方面的跨越式發(fā)展。還有一點(diǎn)需要注意的是，教育信息化是動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，隨著教育資源的豐富和教育理論的完善，教育信息化的深度和廣度也會(huì)日漸提高。

二、教育信息化助力培養(yǎng)更高水平的人才的研究

1.陶冶情操，培養(yǎng)富有審美能力的人才

培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)，同樣也是高水平人才的必備素養(yǎng)內(nèi)涵。實(shí)際上，高中語文教育在學(xué)生審美能力的培養(yǎng)上始終保持著高度關(guān)注，從教材選取偏重文章藝術(shù)性就可見一斑。高中語文教材文章除了具備高度知識性，還蘊(yùn)含著情境、文字等多種層次的美感。如果單純借助傳統(tǒng)教學(xué)方式，那么教師就要利用多樣化的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受文章意境，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一步教學(xué)。值得注意的是，這種教學(xué)方法雖然在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審美能力方面有一定作用，但是對某些語文功底弱的學(xué)生來說，這種教學(xué)方法卻收效甚微。將信息化教學(xué)手段應(yīng)用于語文教學(xué)當(dāng)中，可以利用視頻、音樂等多種信息因素構(gòu)建出學(xué)生能夠通過感官感受到的情境背景。在這種教學(xué)背景下，教師的適當(dāng)引導(dǎo)可以強(qiáng)化學(xué)生對文章美感和情境美感的理解，從而切實(shí)提高學(xué)生的審美能力。

2.增大閱讀量，培養(yǎng)視野開闊的高水平人才

“書是人類進(jìn)步的階梯”，在高中語文教學(xué)中培養(yǎng)高水平人才，除了必要的知識性教學(xué)以外，還要適當(dāng)增大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的視野。結(jié)合語文教學(xué)實(shí)際，可以發(fā)現(xiàn)高中語文教材中的名著選讀不在少數(shù)。名著之所以稱為名著，就是因?yàn)樗鼈冊谖淖趾退枷敕矫嬗歇?dú)到之處，如果學(xué)生知識通過名著選讀了解名著，那么就會(huì)出現(xiàn)一葉障目的尷尬局面，所以閱讀名著全篇的重要性也就凸現(xiàn)出來了。另外，考慮到繼承傳統(tǒng)文化的教學(xué)要求，學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)增加經(jīng)典詩文的閱讀量。由此可見，高中階段的語文教學(xué)需要在提高學(xué)生閱讀量上面下功夫，但是名著、經(jīng)典等書籍的添置和理解也是不容忽視的問題。首先是書籍添置，盡管社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使家庭在教育方面的投入增加，但是學(xué)生想要大量閱讀書籍還是需要相當(dāng)花費(fèi)，而且部分學(xué)生對電子設(shè)備的喜愛程度遠(yuǎn)甚于紙質(zhì)書籍，所以利用信息化設(shè)備添置設(shè)備就成了經(jīng)濟(jì)、受學(xué)生歡迎的選擇。對于名著的理解，因?yàn)榻處煵荒軐?shí)時(shí)指導(dǎo)，所以學(xué)生可以利用信息化設(shè)備尋找解答，深化理解，從而在增大閱讀量的同時(shí)養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣。

3.培養(yǎng)具備語文核心素養(yǎng)的人才

聽說讀寫能力的發(fā)展是語言學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，為了讓學(xué)生更好的掌握語文知識，適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活需要，教師應(yīng)當(dāng)在教育信息化的背景下培養(yǎng)學(xué)生的語文思維。高中語文教學(xué)常因內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)而難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與，在這種情況下，教師可以適當(dāng)利用信息技術(shù)，將語文教學(xué)中的重難點(diǎn)知識用形象的結(jié)構(gòu)圖或、圖片展示，以便學(xué)生加深理解。另外，教師還可以利用信息化設(shè)備拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接觸到更加廣闊的知識面，從而在不斷學(xué)習(xí)中發(fā)展聽說讀寫能力和語文思維。

4.注重德育培養(yǎng)人才

教師應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用信息化教學(xué)方法設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，在滿足知識性教學(xué)需要的同時(shí)兼顧學(xué)生思想層面的發(fā)展。正如在學(xué)習(xí)《永遇樂·京口北固亭懷古》一文時(shí)，教師可以讓學(xué)生向大家分享自己背誦過或者收集的辛棄疾詩文，然后分析其中的共性，得出辛棄疾生平志向的基本認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生們知曉辛棄疾的傳奇一生，以及至死不忘報(bào)效國家的真摯情感時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成高度愛國主義熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時(shí)經(jīng)歷德育教育。

三、結(jié)束語：

培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)，當(dāng)代教師應(yīng)當(dāng)緊貼時(shí)代發(fā)展潮流，充分利用教育信息化的積極作用，在高中語文教學(xué)中實(shí)施各種教學(xué)措施，以便切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，從而推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才。

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