基層黨校加強干部黨性教育實效性問題的對策

樊江飛

摘要：加強干部黨性要求是黨校最基本的工作，也是黨校教育培訓的核心內容。但受一些因素的影響，基層黨校干部黨性教育的成果不是很理想，這就要求基層黨校的教育工作人員不斷優化教育模式，加強干部的黨性培養，從而提高基層黨校干部黨性教育的成效。構建科學合理的教育體系，尊重學員主體地位，教育工作者應該創新黨性教育的方法，加強師資隊伍建設和管理，建立健全基層黨校干部黨性教育科學化評價體系。

關鍵詞：黨性教育、教育效率、基層黨校

引言：

黨性是培養黨員干部立身、工作、言行和道德等品質的基礎。黨性是我們黨的優良傳統和寶貴經驗，所以要非常重視基層黨員干部的黨性教育。要培養出具有高素質，有誠信，講奉獻，有能力，品行佳的基層黨員干部，就要加強黨性、黨風、黨紀、黨史和民族歷史的教育。然而，如何使黨性真正的走進學員的心里，刻在學員的腦子里，體現在黨員干部的言行里，讓黨員干部自覺的要求自己，使黨員干部真正學習、真正理解、真正相信、真正運用，還需要做進一步深入的思考和研究。

一、師資隊伍人員不足，教學質量有待提升

基層黨校普遍存在的一個問題是師資力量不足，黨校主要負責全市黨員領導干部的培訓工作，每年還承擔青年班，培訓班，專題班，先進班等班級的培訓任務。然而卻只有十幾名教職員工，他們每年承擔數百項培訓任務，如黨政干部、積極分子、預備黨員等培訓和考察任務。隨著中央對基層黨員干部培訓重視程度的加重，基層黨校教職工承擔的教學任務會越來越重。師資力量不足會嚴重影響到教學的質量，教師只能兼顧教學中的多個課題，導致教學質量下降。而基層黨校開展教學和黨性鍛煉等活動時往往人手不足，學生的日常考勤，考核，教學等往往會忙得不可開交。同時，由于學校條件、福利待遇等方面的限制，普遍難以吸引到人才來基層黨校工作。部分基層黨校教師對黨性教育專題學習較少，一般由黨史黨建或馬克思主義哲學專業教師講授。此外，由于教學任務繁重，基層黨校教師外出進修的機會少，在課題研究和師資培訓方面，專門針對黨性教育的學術研討和培訓也偏低。

二、提高基層黨校干部黨性教育實效性的對策

（一）拓展實踐體驗

基層黨校要提高干部的黨性教育的效率，就必須深化課堂教學，擴大實踐教學，使黨性教育更加有針對性。黨校的教學應注重黨員的黨性方面的教育，將黨性教育貫穿教學的全過程，通過理論教學使學生保持清醒并且堅定的政治態度。教師的教學方法也要多樣化，可以根據不同的情況采取不同的教學方法，如案例討論、典型示范等方法，黨性的教育模式也要開拓創新，要將理論教育與革命傳統教育、實踐教育等結合起來，從多方面教育學生。同時，教師要積極探索實踐教學的方法來培養學員的黨性修養。基層黨校要充分發掘當地的紅色文化資源，建立教學實踐基地，將當地紅色文化資源轉化為黨性實踐教育的資源，延伸黨性教育課堂并增強黨性教育的吸引力，組織參訓人員到紅色文化基地緬懷革命先輩，達到進一步堅定信念的作用。對于基層干部的培訓可以采用組織學員同農村群眾一起同吃同住感受農村群眾的生活聆聽他們的聲音，增強基層干部愛人民、為人民服務的觀念。

（二）豐富黨課教育的內容

基層黨校干部黨性教育的成效主要取決于黨課的內容是否符合黨員的需要。這就要求老師在制定黨課內容之前，要做好對基層干部的調查了解他們思想觀念和狀態，根據基層干部的實際情況和具體需要來制定學習計劃，合理安排黨性教育的內容。黨課的內容應該包括以下幾個方面，基礎的理論知識、新政策的解讀和行事作風上的教育。干部黨性精神教育的基本內容包括黨的基本指導思想和理論知識，包括馬克思主義理論成果，世界觀、價值觀和人生觀的教育。教師要糾正黨員干部對黨性問題的錯誤認識，用豐富的理論知識武裝黨員干部的頭腦，使黨員干部樹立堅定的理想信念。提高職業道德素質和綜合文化素養。同時教師還應該注重新的政策的解讀，教師要學會將黨性的相關知識融入到實際案例當中，黨員讓干部在清楚的了解社會發展形勢的同時，清晰地了解黨的思想路線、方針和政策為社會主義的建設做出貢獻。基層黨校更要注重弘揚優良的作風和品德，加強反腐倡廉的教育。提高黨員干部的自律意識，幫助他們樹立抵制不良誘惑和腐敗的信念。

結語

黨員干部會受到社會上的各種思想觀念和價值觀念的影響，所以黨性教育是必不可少的也是必然的要求是我們黨加強自身建設，實現發展創新的基礎工作。因此，針對當前基層黨校在開展干部黨性教育培訓過程中存在的教育效果差、教育方法、師資力量等問題。就需要黨校不斷完善教育體系，改變教育方法，營造良好的政治氛圍，為黨性教育保駕護航。有了制度的保障，才能使基層黨員干部的黨性教育收到事半功倍的效果，增加黨員干部為社會主義現代化建設貢獻力量的積極性。

參考文獻

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