關于“留守兒童”的話題

崔春生

首先關于“留守兒童”這個文字上的概念，或者說是定義，我們仍然有必要給大家講清楚，講明白。最準確地說應該是“農村留守兒童”，根據《國務院關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》對于農村留守兒童的定義，是指父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監護能力，無法與父母正常共同生活的不滿十六周歲農村戶籍未成年人。

一、留守兒童全國總體情況

依據有關部門統計，截至2018年8月底，全國共有農村留守兒童697萬人，與2016年首次摸底排查數據902萬人相比，下降22.7%，依然是一個人數眾多的龐大群體。據統計約有57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7.3%為不確定或無人監護。就不確定或無監護人的7%計算，保守的說還有40多萬的兒童處于自生自滅的生存狀態，其況堪憂，令人心痛。在一些農村勞動力輸出大省，留守兒童在當地兒童總數中所占比例高達18%-22%。父母雙方都外出流動，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過了半數，比例高達56.17%。因人口流動引發的農村留守兒童問題已經成為不可忽視的社會問題。

二、留守兒童問題的危害

首先，對留守兒童的人生成長造成了難以彌補的缺失和傷害。留守兒童失去了父母在飲食起居方面的照管，失去了父母在親情方面的滋潤，失去了父母在心理方面的疏導，失去了父母在學業方面的幫扶。他們一旦離開學校回到村里，就如同大海中的一葉孤舟，天空中的一只無線的風箏，無所適從、漫無邊際的飄蕩著。有相當一部分留守兒童尤其是身居窮鄉僻壤、深山老林中的留守兒童，他們首先在性格和心理上“畸形”地“狂長”著，孤僻，恐懼，寂寞，無助，自私，自以為是、抑郁、狂躁……種種問題，都將給他們的人生成長帶來難以估量的缺陷、傷害和損失。

其次，對留守兒童家庭也造成了不可彌補的傷害。許多留守兒童根本不知道他們的父母在外打拼的艱辛，只知道父母們去了令他們萬分羨慕向往的大都市。有的看到父母從外邊給他們帶回來的禮物，不但不驚喜，不感激，不興奮，反而更加“怨恨、妒忌”父母，認為父母們為了在外享福而有意拋下了他們。一些初高中級的留守兒童，他們花起錢來，沒有一點心疼的感覺，總是認為父母們在外一邊享受著，一邊口袋里裝著大把大把的鈔票，父母們簡直成了他們的印鈔機、小金庫，取之不盡用之不竭。有的從上幼兒園起直到高中階段，沒有見過父母幾面，與父母的親情疏遠了淡薄了模糊了，父母與子女間的親情關系一直得不到建立和改善，父母們在他們的心中沒有應有的地位和尊嚴。種種問題，這對作為社會細胞的家庭來說，完全不是一件好事，給家庭的健康成長埋下了長久的隱患。

第三，留守兒童問題，給國家社會的穩定、發展進步，都帶來了難以彌補的危害和損失。留守兒童是一個龐大的社會群體，這個群體遍布國家的東西南北地區。他們一旦走出學校步入社會，對社會良好風氣的形成、法制道德理念的建立、愛國愛家的理想教育、傳統美德傳承、勞動就業等等都將造成巨大的沖擊和負面的影響。從義務教育階段的課程“品德與生活”改為“道德與法制”就可以一窺到國家層面已經意識到了此問題的嚴重性和解決此問題的緊迫性。可以說，留守兒童問題，也是我們國家很長一段時期內，需要與經濟發展同等對待與重視，同等需要著力解決的戰略性問題。

三、對解決留守兒童問題的幾點思考

第一、從國家層面講，要繼續加大對貧困地區、欠發達地區的扶持力度。將此問題的解決納入到解決國計民生問題的大事之中，納入到解決國家發展戰略問題的規劃之中。采取輸血造血等多種方式和措施，因地制宜，把解決當前問題和解決發展問題有機結合起來，加速脫貧力度，努力改善落后地區欠發達地區的宜居環境、教育條件和就業渠道。作為教育工作一員，我更迫切渴望國家能夠扎實改善貧困地區欠發達地區的教育環境，采取多種措施，鼓勵優秀教育人員向這些地區流動和轉移，縮小貧困地區與發達地區、農村學校與城市學校的教育差距。

第二、從家庭層面來講，廣大的留守兒童家長也要轉變觀念，把改善提高家庭物質條件與子女成長教育有機地結合起來，不能一味的追求家庭物質條件的改善，忽視或輕視了對子女的成長教育。作為一個家庭的發展，無外乎兩點，現實的物質經濟的發展，未來的人才培養，目光放遠點，要懂得后繼無人才才是一個家庭最大的悲哀，懂得“繼往開來”這個詞所包含的深遠意義;另一方面，也要轉變發展家庭經濟的觀念，不能僅僅守著勞動力這個觀念不變，學習掌握一技之能回鄉就業，憑在外打拼積累的知識、經驗和財富回鄉創業，帶動家鄉人共同致富，更是改善家庭物質條件實現自己人生價值最好最長久的出路。在解決了基本的溫飽條件下，甚至可以在選擇發展家庭經濟與子女教育這個問題上，做出后者的選擇。葉落終究要歸根，作客他鄉的人終究要回到故鄉。在外打工的人群中，大多數人都或多或少的接受過一定的學校教育，有一定的思考能力，應該思考一下這個問題。

第三、作為貧困地區的基層組織鄉鎮政府和村民自治組織，也應該在發展當地經濟的同時，把人才培養，留守兒童問題的解決放在日常工作的首要位置，不要以為教育問題是一個大問題，自己無能為力，仿佛“事不關己”。一方面可以盡己之能，解決好留守兒童的吃飯問題、住宿問題、上學走路問題、文具短缺問題，派專人分工負責各片區留守兒童日常的心理疏導、學習輔導、課外活動，充當留守兒童的第二監護人，擔當留守兒童的親人角色，給予他們親情的溫暖;一方面，加強對他們的現實監護人撫育孩子的教育指導，留守兒童大多與上了年紀的隔輩人相聚在一起，他們年紀大，見識少，知識淺薄，思維面窄，思想甚至有些偏激，而他們對孩子的影響日積月累相當大，相當長遠，這就需要我們當地的基層組織采取他們喜聞樂見容易接受的方式，提高他們的管護能力，這一點，我們當地的基層人員很容易做到的，就看重視不重視，去做不做，而他們應當去做而且必須去做好的;第三方面，我們的基層組織也要加強對外出人員的培訓、領導、指導工作，教育他們在外勤奮學習，努力工作，潔身自好，不要沾染惡習，把外面世界最精彩的東西講給孩子，給予孩子正能量的鼓勵與支持，保持與孩子經常性的聯系溝通，及時解決家里和孩子在經濟、學習等方面的現實困難，尤其要多關注孩子的心理成長問題。

總之，留守兒童問題，在國家來講，是一個在經濟發展過程中帶來的不可避免的社會問題，對一個家庭來說，也是關系到家庭未來發展的大事情。國家已經意識到了這個問題，正在投入巨大的人力財力去解決，作為家長，我們也更應該早早重視這個問題，畢竟錢財是身外之物，人才是我們的無價之寶，我們未來的希望所在。