以應用型人才培養為導向的高數教改探微

徐忠超

摘要：近幾年，隨著我國教育事業不斷地發展和改革，我國的高等教育水平也在不斷地提高，特別是高數教學。高數作為高等院校教學過程中最重要的內容之一，它不僅能夠有效地提高學生的綜合素養，還能培養學生的邏輯性思維。所以，為了促進學生更好地發展，在實際的教學過程中應該要以創新型和應用型為導向，不斷地培養學生的創新型思維，進而為我國培養出更加全能型的人才

關鍵詞：以應用型人才;導向的高數;教改

如今，在我國教育事業改革不斷深化的背景下，以前的高校教學模式已經不能滿足社會發展的需要，尤其是在高數教學的過程中。因此，相關的高數教師要想在這樣的背景下，不斷提高學生的思維能力，就要以應用型人才培養為導向進行高數教學，加強學生對高數知識的理解，培養學生靈活應用高數知識點的能力，進而為我國培養出全面型的人才。

一、以應用型人才培養為導向在高數教學過程中的重要性

在實際的高等教育的過程中，高數是一門非常復雜的學科，所以學生不能對具體的高數知識進行理解和應用。同時，如果在教學的過程中，教師沒有利用有效地教學手段，不僅不能讓學生對高數知識進行更好地理解，還會讓學生喪失對高數學習的興趣。所以，在這樣的背景下，相關的高數教師應該以應用型人才培養為導向不斷地培養學生的創新能力以及解覺問題的能力，只有這樣才能夠有效地培養學生的教學質量，培養學生的思維能力[1]。

同時，在高等教育中，高數教師們還要清楚，不僅要傳授給學生基本的高數知識，還要以應用為目的，不斷地提學生對具體高數知識的應用能力，加強學生對高數知識的理解，要將教學的關鍵放在培養學生應用高等數學解決實際問題的能力，只有這樣才能不斷地提高學生的綜合素養，進而培養學生解決問題的能力。因此，在實際的教學過程中，相關的高數教師一定要以應用型人才培養為導向的，不斷地培養學生的創新能力，降低高數內容難度，從而為提高學生的綜合素質提供有利地條件

二、以應用型人才培養為導向的高數教改探索

（一）、要對相關教學內容和課程進行重新分析

要想在是高數教學的過程中，培養出應用型人才，就要對高數教學的內容進行全面的分析，這樣才能更好地開展高數的教學。

例如，在實際的教學過程中，相關高數教改可以采用案例教學法，由于這是一種實踐性和啟發性較強的教學方法，所以它不僅能對高數的內容進行基本和有效地設計，還能加強學生對高數知識的理解和應用，讓學生能夠通過相關的實例更加地理解高數知識，進而培養學生對高數的應用能力。同時，在實際的教學過程中，由于學生很難從實際問題中去理解數學知識，所以相關的高數教師可以以應用型人才培養為導向對高數教改的內容和課程進行重視的設計，用易懂的語言和例子去表達相關的數學理論，從而加強學生對具體高數知識的理解[2]。

（二）、將教學的方式進行優化

在我國教學事業不斷發展和改革的背景下，傳統教學手段已經不能滿足學生發展的要求，特別是在高數教改過程中，由于高數具有一定的復雜性和邏輯性，如果在實際的教學過程中，相關的高數教師不能對自己的教學模式進行創新和優化，不僅不能將以應用型人才培養為導向的教學理念在高數教改過程中有效地實施，還不能提高高數教學的質量。因此，在這樣的前提下，高數教師一定要對自己的教學方式進行優化，將以前的教學模式與現代教學手段中的優點進行結合，進而激發學生對高數學習的興趣。

例如，相關的高校教師可以采用多媒體教學的方式進行高數教學，通過對相關高數知識的整合，將圖形變換問題，更加直觀地展示給學生，這樣的教學模式在增強學生對高數知識理解的同時，又進一步地培養了學生對數學知識的運用能力。因此，為了更好地提高學生的創新能力，為社會培養出應用型的人才，相關的高數教師在教學的過程，可以對具體的高數知識進行整合，進而不斷地優化自己的教學手段。

（三）、采用分層教學將應用型人才培養理念在高數教改中實施

以應用型人才培養為導向的教學理念，主要是培養學生對具體知識的應用能力和解決問題的能力。高數教師要想將這種教學理念在實際的教學過程應用，就要利用分層教學法，對學生的實際學習情況和能力進行不斷分析。

例如，在具體的高數教學過程中，相關的高數教師首先是根據不同專業學生群體，對教學內容進行分層。因為，由于學生的專業背景不同，所以對高等數學要求程度也有所不同，教師只有對學生進行了合理地分層，才能有效的對學生進行教學。例如，由于理工類專業對高等數學的要求比較高，所以相關的高數教師要對這類專業的學生提出更高地教學要求，不斷提高學生對高數知識的應用能力。同時，相關的高數教師還要改變自己的教學觀念，不要只重視理論推導和習題演練，還要不斷地加強學生對具體高數知識的應用和實踐，只有這才能將以應用型人才培養為導向的教學理念在高數教改中充分地實施，進而為社會培養出更加全能型的人才[3]。

結束語

由此可見，在我國教育事業不斷改革的背景下，要想滿足學生們發展的要求，就要以應用型人才培養為導向加強高數教學。同時，相關的高數教師以應用型人才培養為導向進行高數教學，不僅能有效地培養學生的動手實踐能力，還能不斷提高學生的綜合素養，進而為促進學生的全面發展提供了條件。

參考文獻：

[1]吐克孜·艾肯， 張慧玲. 以應用型人才培養為導向的高等數學教學改革[J]. 新校園（閱讀）， 2017（9）.144-145

[2]何子梅. 以應用型人才培養為導向的高職研討型教學模式及實施[J]. 廣西教育， 2019（7）：71-72.

[3]吐克孜·艾肯， 張慧玲. 以應用型人才培養為導向的高等數學教學改革[J]. 新校園（閱讀）， 2017（9）.12-13