讓德育之花在音樂中綻放

任茜

摘要：音樂教育是中職學校學前教育專業實施美育的重要學科，通過音樂教學，不僅可以傳授給學生更多的音樂知識和演唱方法，提高學生們的音樂素養，而且在音樂教學中滲透德育，能更好的培養學生的道德價值觀，提高他們教育的使命感，讓他們在未來的教育崗位中成為一名德藝兼修的幼教老師。對此，本文首先分析當前中職學校學前教育專業音樂學科滲透德育教學的重要性，然后提出中職音樂學科中德育滲透的方法。

關鍵詞：中職;學前教育專業;音樂;德育

引言：

素質教育是當前中職學校教育教學的重要目標，作為培養未來幼教老師的重要搖籃，中職學校從音樂學科教學出發，傳授給學生更多的音樂知識和演唱方法，從而提高他們的音樂素養。同時，在音樂教學中滲透德育，能更好的培養學前教育專業學生的道德價值觀，全面提升學前教育專業學生的道德水平和專業水平，讓他們在未來的教育崗位中成為一名德才兼備的幼教老師。

一、音樂學科教學滲透德育的重要性

青春期是人身心發展的關鍵階段，也是學生心理發展的多事之秋。當前，大部分中職生都存在不同程度的心理問題，有的同學情緒復雜且不穩定，常常伴有消極自卑、抑郁焦慮和沖動易怒的心理特征，導致他們情感壓抑，不懂得如何發泄和排解;有的學生人際交往能力差，對老師、同學缺乏信任感，恐懼社交，甚至沉迷網絡游戲，無法慎重地處理人際關系;還有的同學逆反心理較為突出，孤僻、偏執、攻擊、暴躁等不良個性特征普遍存在，面對復雜的社會環境，更是顯得無所適從。

對此，中職學校要結合學前教育專業班級的情況，從音樂教育出發，針對新時期青少年思想、行為習慣養成和管理工作的新情況、新變化，以美輔德，讓學生在音樂情感世界中得到良好的德育熏陶和感染，形成積極向上的審美觀和道德觀，這對于培養良好品德素養和行為習慣的幼師人才有著重要意義。

二、音樂學科教學中德育滲透的方法

（一）音樂教材改革，挖掘德育教育因素

在中職音樂教學活動中，音樂教材的選取也是德育滲透的有利途徑。教師可以在教材中選取挖掘有關德育方面的因素，將音樂與德育二者融為一體，在音樂學習中潛移默化的提高學前教育專業學生的德育素養。

很多中職生缺乏愛心，更不懂得感恩和團結友愛，音樂教師可以選擇《父親》、《母愛》、《每當我走過老師窗前》等歌曲，在音樂中滲透感恩教育，讓學生從質樸的歌詞和悠揚的旋律中懂得感恩父母、尊師重道，學會關愛他人、團結友愛;部分中職生在青春期成長中逆反心理較強，負面情緒較多，教師可以選取一些積極向上的歌曲，如《我的未來不是夢》、《像夢一樣自由》、《我相信》等，在音樂中滲透正能量教育，讓學生在聲樂學習中懂得如何處理心態，積極面對生活中的種種困境，并將正能量傳遞給身邊的其他人;還可以在音樂中滲透愛國教育，將愛國的種子種進學生的心田，可選取愛國題材的歌曲，如《我和我的祖國》、《我愛你中國》、《五星紅旗》等，引導學生對祖國的熱愛之情。

（二）音樂課堂創新，豐富德育教學方法

在中職音樂教學活動中，音樂教師要將德育滲透到各種教學手段之中，通過多種不同的藝術表現形式，增強德育效果。

例如，教師可以結合教材將音樂故事，包括歌曲發生的社會背景、作曲者的生平、古今中外的音樂家傳記等等，讓學生從原有的簡單聆聽和歌唱中更加深刻感悟歌曲，提升學生的音樂審美素養;教師為了營造音樂課堂教學氛圍，調動學生的學習興趣，可以組織課堂音樂小游戲，輪唱、合唱、器樂合奏等音樂活動，培養學生遵紀守法的習慣和集體主義精神;還可以播放優秀的音樂演唱會等，通過視覺和聽覺的雙重刺激，增強學生對音樂的情感共鳴，如觀看貝多芬《第五交響曲》（命運），可以讓學生從震撼的大型演奏現場中感悟到歌曲的恢弘，悟出歌曲背后所表現出的頑強生命力。

（三）音樂活動多樣，開拓德育教育天地

將德育滲透到音樂學科教學中，課外音樂活動也是必不可少的德育滲透方法，教師可以組織學生在重大節日中（國慶節、建軍節、五四青年節等）開展豐富多彩的集體合唱活動。

教師可以選取一些優秀的激情澎湃的愛國歌曲《歌唱祖國》、《黃河大合唱》，或者是積極向上的歌曲《青春舞曲》等等，讓學生在合唱表演中更好的融入到人群中，學會與人交往、合作，逐步增強團隊意識;教師還可以根據學前教育專業特點，組織學生積極參與學前教育專業技能大賽，如“幼兒歌曲演唱”，采取小組競賽的方式，讓學生選取一些朗朗上口的兒歌，以賽促練，培養學生的競爭意識、吃苦意識，鍛煉學生的膽量，不僅提升了學生的專業水平，還增強了他們的自信心。

（四）音樂教師示范，樹立德育教育榜樣

有人說“什么樣的教師帶出什么樣的學生”。其實教師自身的表率作用也是一種無形的德育滲透力量，所謂“師者，范也”，對素質培養有著重要的促進意義。中職生正處于青春懵懂期，人生觀、世界觀正處于形成階段，雖然在思想和心理上都不夠成熟，但是中職生具有很強的可塑性和模仿性，作為未來幼教的一名老師，學前教育專業學生在為人師表中更易模仿自己的老師。對此，音樂教師在日常教學中可以在“身教”上做文章，以身作則、身體力行，對學生起到到良好的引領示范作用。

首先，從儀表方面，音樂教師要注重自身儀表整潔，衣著得體大方，具備較強的音樂素養，講課語言生動風趣，歌唱富有激情，板書工整認真;其次，在教學態度方面，音樂教師要認真對待每一堂音樂課，創新教學方法，活躍課堂教學氛圍。對待學問做到虛心嚴謹，對待學生做到誨人不倦，對待同事做到謙恭有禮，言談、行走做到有風度，講禮儀;最后，在情感方面，音樂教師對待學生要一視同仁，耐心的引導每一位學生熱愛音樂，用行動去感染每一位學生，獲得學生的尊重。

結語：

音樂學科作為一門特殊的人文學科，是學校實施德育的重要途徑之一。對此，面對學前教育專業學生，中職音樂教師應該注重素質培養，以音樂課堂為主要陣地，德育滲透為紐帶，采用靈活多樣的教學方式，組織豐富多彩的課外音樂活動，發揮身體力行的榜樣作用，動之以情、曉之以理，讓德育之花在中職學前教育專業的學生心田絢爛開放。

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