生活回歸教育　教育源于生活

屠晨瑋

摘? 要：環保教育是當前幼兒園的重要的教育內容之一。廢舊材料的綜合利用是環保的主要措施之一。本文以陶行知生活教育思想為指導，聯系教育實踐，介紹了如何利用廢舊材料在生活中滲透環保教育，增強幼兒環保意識。

關鍵詞：幼兒? 環保? 教育? 變廢為寶

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）02-0228-01

環保教育是當前幼兒園的重要的教育內容之一。廢舊材料的綜合利用是環保的主要措施之一。我們在幼兒園繁瑣環境創設的過程中，用廢舊的材料進行了巧妙的裝飾，使之變成了精巧的玩具、精致的墻面，變成了獨一無二的墻面。陶行知說過：“生活決定教育，教育改造生活，相輔相成。” “在平凡無奇的生活中，找出教育所具有的特殊意義，爆發出教育的力量?！庇變簣@的環境創設取材源于生活，又是為幼兒的生活服務，形成了一個完整的循環。我們大家都知道，廢舊材料是我們生活中產生的“垃圾”，很多人把這些“垃圾”及時的處理掉了，但是殊不知有些“垃圾”卻可以變廢為寶，變成其他的東西再利用，我們可以讓孩子們從小利用廢舊環保物品和自然材料進行實踐活動。

1? ?廢舊材料小制作提高幼兒動手能力

在活動中，教師帶領孩子用牙膏盒制作好一輛汽車，做好后，她拿著汽車翻來覆去看了好幾遍，并興高采烈的說這輛汽車真漂亮，這說明自然廢舊材料對孩子有一定的吸引力，他們喜歡用這些東西。作為老師的我們在利用廢舊材料時，既要符合孩子的年齡特點，又要能夠調動他們的主動性和積極性。我們通過多次的制作，孩子們對自然材料產生了興趣，覺得廢舊東西能夠成為她們手中最好的玩具，所以只要有廢舊材料，孩子們都很積極。

我們利用一些鄉土材料、幼兒生活中產生的廢舊材料自制許多的教玩具。特別是各區域中的林料，有95%以上都是老師們發揮著自己的智慧所創造出來的。如：“運動區”中，有我們利用廢可樂瓶制作的高蹺，有利用廢舊布條做成的布繩、布飛碟、沙包等;“音樂區”中有我們利用竹子做成的各種打擊樂器、有孩子和家長們用報紙、塑料袋、廢舊布料制作的衣物、有水桶、薯片罐制作的舞臺裝飾，幼兒能夠在自己動手創造的過程中學習更多，更愛惜自己創造出的環境;“探索區”中，有我們利用廢舊紙板制作的數字卡片、利用箱包廢料制作的排序材料、拼圖材料;“建構區”也有我們利用鄉土材料自制的各種積木等。我班是以美術為特色的班級，在美工區自然少不了有我們教師自制的教具，“快樂印章”就是其中的一樣。主要是利用廢舊紙板做成不同形狀的印章，如：三角形的、長方形的、橢圓形的，也有動物形的，花草等植物形的名類印章。進區后，孩子們可以利用這些印章蘸自己喜歡的水粉色彩，在紙上自由組合圖形、自由創作。區域中，還有許多我們自制的展示板，展板方便又簡潔，而且每一款都不一樣，孩子可以自由插入作品，不用粘貼。設計的這些展板有兩款，一款是水果式展板，另一款是動物式展板。適合與各個年齡階段的孩子，除了作品展示外，小班可以進行識物練習，中班可以進行識色練習，大班就可以進行造型練習。每次活動后，孩子們都會把自己的作品插上去，使孩子和墻面有了一個互動的平臺，孩子成為了區域的真正主人。老師們的智慧是無窮的，讓我們發揮集體的智慧，使孩子們得到更快的發展。

《綱要》指出：環境是重要的教育資源，幼兒的發展與環境息息相關，我充分遵循了環保、再利用的原則，給老師寫了一封“廢舊材料倡議書”，發動老師和家長資源，收集各類廢舊的物品。引導孩子處處做個有心人，學會垃圾分類，心中要時刻有“變廢為寶”的意識，為孩子樹立好榜樣。在我們生活中有許多可以利用的教育資源，在區域活動中，我們改造了幼兒生活中所熟悉的廢舊材料，變成了一件件高結構或低結構的操作材料融入幼兒園的生活，幼兒樂此不疲。

幼兒園廢舊物品再利用也改變了老師的觀念。很多的老師以前很依賴買來的、現成的玩具，而忽略了幼兒自己動手發掘、創造的過程。然而老師用生活中產生的“垃圾”重新再利用、變成幫助幼兒生活的教玩具時，發現了這些“垃圾”對孩子有著很深的教育價值，它來源于幼兒的生活，又重新被運用于幼兒的生活，操作性強，孩子和老師都能夠倍加珍惜。

2? ?增強環保意識，在生活中滲透環保教育

樹立正確的環保意識，孩子才會以環保的眼光看環境、看生活，才會以環境主人的身份自覺參與環保生活，通過賞心悅目的環境氛圍自然誘發孩子愛護環境，保護環境的意識。隨處可見的分類垃圾箱，可以讓孩子處處體驗到環境整潔的美好。孩子在潛移默化的環境創設中萌發了環保意識，在老師們的言傳身教下，形成了“低碳環保無小事”的濃厚氛圍。

在孩子平時的日常生活中的每一個環節隨時隨地開展環保教育。除了運用科學領域的教育活動組織環保教育外，還對孩子進行節約能源的育，讓孩子知道我們節儉下的糧食，可以供給更多需要的人。特別是在外出活動中，利用活動對孩子進行不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不折花木，不踐踏草坪的環保宣傳。教孩子勿以善小而不為，從身邊的小事做起，培養孩子初步關心周圍環境，珍惜自然資源，愛護自然界生物的環保意識。

3? ?在活動中強化幼兒低碳環保理念

孩子有了低碳環保的理念，還必須低碳生活，才能外化成為一種自覺的行為，形成受益終身的良好習慣。對孩子的環保行為進行強化，是習慣養成的重要保障。為此我們作為老師，在平時的學校生活中，我們都會結合孩子的身心發展特點，和孩子一起開展各種實踐活動。以進一步強化孩子的環保意識。

總之，實踐告訴我們，玩具材料的投放不僅要符合孩子的年齡特點，更要給孩子留有廣的想象空間，滿足孩子情感的需要。因此，我們要充分把廢舊材料巧炒地利用起來，讓孩子玩得開心，玩出智慧。讓我們積極行動起來，共創綠色家園，讓明天更美好！

參考文獻：

[1] 培養幼兒環保意識初探[J].教師博覽（科研版），2014（01）.