新時代黨領導下的學校文化建設實踐與探索

劉利

一、理論溯源

十九大報告明確指出：“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。”學校應該旗幟鮮明的加強黨的思想引領，充分挖掘中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值觀，幫助廣大師生堅定信念、振奮精神、澄清認識、消除疑慮，自覺將行動和思想相統一。學校應該堅持用黨的理論為學校文化建設提供新思想、新動力，最終建立正確的人才培養模式。學校文化建設內容包括精神文化、物質文化和制度文化建設，這三方面建設的全面、協調發展，對營造積極向上、和諧完整的校園文化氛圍具有重要意義。

（一）構建學校精神文化之“魂”

立德樹人是教育的根本任務，校園文化建設的核心是精神文化建設。學校以新時代黨的教育方針引領學校精神文化建設，可以進一步明確辦學思想，立德鑄魂，凝聚人心、堅持正確的辦學方向，提升精神文化建設站位高度。

（二）彰顯物質文化建設之“品”

物質文化建設的目標是創建一種校園文化氛圍，讓學生的情操得到陶冶，培育學生健全的人格。讓校園成為思想品德教育的大平臺，讓學生視線所看到的地方都被賦予教育的功能，讓物質文化建設觸目可及也隨處可“品”，講好校園建筑蘊含的中國故事，使學生有“品”的能力且善于“品”。

（三）發揮制度文化建設之“力”

制度文化是學校正常工作開展的保障機制，是學校文化建設的重要保障系統。要用中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值觀引領學校制度文化建設，并以此構建學校校本特色課程，使制度文化建設有源源不斷的動力。同時，制度文化建設還包括學校隊伍建設。充分發揮學校黨支部核心作用和黨員示范引領作用，以新時代特色社會主義思想教育建設學校高素質師資隊伍，是確保制度建設落到實處堅強有力的保障。

二、澄清思路

新時代黨的教育方針是：堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。我校緊密圍繞“立德樹人”教育的根本任務，結合學校發展歷史和今后目標愿景需要，通過調查研討，重新修訂學校《章程》，重塑學校精神文化核心，構建頂層設計，初步架構起我校人才培養“四梁八柱”。學校堅持把增強社會主義核心價值觀教育與傳承嶺南文化相結合作為特色課程價值取向，建立“現代嶺南人”特色課程。同時，通過深入學習十九大報告和習總書記系列講話精神，把政治思想教育貫穿到教育教學全過程，把新時代黨的方針政策宣傳做到每個角落，營造良好文化氛圍，從而提高教師和學生的品德素養。這一系列舉措使黨的領導在校園文化建設中真正落地生根，大大提升學校精神文化建設站位高度，賦予精神文化建設“魂”的存在。

三、踐行路徑

（一）以踐行社會主義核心價值觀為核心，結合嶺南文化資源建設特色課程體系

課程是學校文化的載體，是使學校的文化精神內化成學生的核心素質，促使學生形成獨特精神風貌的抓手。然而，學校文化不是信手拈來的，是需要尋找和挖掘的;學校文化也不是寫出來的，是在教育實踐中形成的。通過尋根溯源，結合學校人才培養價值取向和已有的校本課程研究經驗，以及未來人才發展需要，我校逐步形成了“現代嶺南人”特色課程體系。

“現代嶺南人”課程體系的目標定位是建立在社會主義核心價值觀與優秀的嶺南文化傳統的基礎上，一方面引導學生樹立堅定的理想信念及正確的思想觀與道德觀，增強學生的民族自豪感，另一方面加強學生對黨的領導與全面實現中華民族偉大復興中國夢的充分認識。

我們賦予“現代嶺南人”以下品行：他們具有愛國敬業、誠信友善、敢于擔當的正氣，擁有學識淵博、海納百川、兼容并蓄的雅氣，具有務實創新、開拓進取、敢于超越的勇氣。在夯實文化、統一思想和形成價值共識的基礎上，我校把特色課程育人目標凝練為：培育愛國誠信、務實開放、勇于擔當和敢于創新的現代嶺南人。

“現代嶺南人”特色課程體系由“厚德”“博學”“敏行”三個模塊構成，課程實行普修、專修、選修相結合的結構。普修課程有：《紅棉精神——厚德教育專題活動》《嶺南達人》《嶺南文化探究》《創新思維方法》《嶺南自然觀察》;選修課程有《志愿者行動》等。通過這些課程，培養學生愛國、誠信和責任意識，弘揚社會主義核心價值觀，引領學生不斷汲取嶺南文化優秀精神特質，提高自身的道德修養，形成健全人格和良好品德，確立成長目標與方向。

（二）以學習貫徹十九大報告精神為首要任務，構建師德教育長效機制

新的形勢和任務，要求我們必須加強思想道德建設，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，大力弘揚中華民族優秀傳統文化，在崇德修身、固本培元中增強實現中國夢的精神凝聚力和道德感召力。 不忘初心，爭做新時代“四有”好老師。

一是建立全員輪訓制度。堅持干部帶頭，黨員先行。積極構建“學習型”支部，努力提高廣大教師特別是黨員教師的政治理論素養和政策水平。堅持每月一次黨員學習和教工政治學習，通過集中宣講、自學討論、考學結合、廣泛宣傳等手段，使學習貫徹黨的十九大和習總書記系列講話精神教育常態化。學校黨委發出倡議、全體教師集體宣誓并公開簽署師德承諾書等形式，號召全體教師崇尚美德，落實立德樹人根本任務，爭做習近平總書記提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師，做學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人。

二是建立獎懲制度。學校以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導，以《中華人民共和國教育法》等相關法律法規為依據，全面貫徹中共中央國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，完善學校各項規章制度和《黨建規章制度》，認真開展“廉潔從教教育”和“紀律教育學習”活動，組織教師認真學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》等多項規定，明確教師職業道德的底線。每個教師自覺簽訂《廉潔從教承諾書》，對照紀律要求進行自查自糾，填寫《違反六項禁令自查表》，實行師德“一票否決制”，將師德表現作為教師崗位聘任、評優、晉升的重要指標。學校還注重樹立榜樣，定期評選和及時表彰“優秀黨員”“優秀教師”，并將先進事跡突出在宣傳平臺上，充分發揮模范帶動作用。

三是建立黨員示范崗。將黨員先鋒模范作用發揮在學校重要工作中。如示范性高中的申報、新高考改革背景下教育教學改革、教育集團打造等。都是黨委牽頭制定行動方案，黨支部理出任務清單，黨小組分頭落實，黨員帶頭先行，引領全校師生積極探索，勇于實踐;有效推進各項重點難點工作。組織開展黨員志愿服務、黨員結對幫扶希望生等活動，使廣大黨員成為學校發展的先鋒。為全面提升教育教學質量，創建學校品牌發揮先鋒堡壘作用。

建立師德教育長效機制，使制度文化建設有源源不斷的動力。一支具有堅定的理想信念、牢固的“四個意識”的黨員隊伍已經建立。師德高尚、業務精良、團結合作、樂于奉獻教師隊伍已經形成。

（三）寓黨的理論學習于嶺南文化特色氛圍中，讓校園文化內化于心

學校建有名人雕像、嶺南文化墻、嶺南學堂、紅棉堂、成長廣場、紅棉路、厚德樓、博學樓、敏行樓、致遠樓等;校園標語牌、顯示屏、宣傳窗、圖書室等文化傳播設施都統一了嶺南風格和標識。同時，我們關注良好的班級文化建設，教室懸掛名人座右銘和“南粵先賢”圖像，鼓勵和引導學生創建以班旗、班徽、班服為標志的自主成長班級文化。

黨的十九大勝利召開后，黨章、黨史、十九大報告和習總書記系列講話精神等內容成為校園宣傳陣地的主角。在顯示屏、宣傳欄、班級墻報、讀書架等，隨處可見宣傳黨的理論的標語、介紹在黨領導下國家取得豐功偉績的圖片、習總書記談治國理政思想文段等等。校園猶如一本開放的書、每一塊墻壁都能“說話”，富有嶺南文化底蘊的校園環境與強烈的“黨味”文化，成為學生健康成長的精神樂園。校園物質文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。在校園物質文化建設中處處有“黨味”，對于提高學生社會主義榮辱觀，堅定文化自信，具有深遠意義。黨領導下的特色課程學習促進學生品德提升。校園內外，涌現許多好人好事。“品德高尚、幸福成長”是社會對我校學生的贊譽。

精神文化建設中有“魂”，黨的領導生根發芽;制度文化建設中有“力”，黨的領導枝繁葉茂;物質文化建設中有“品”，黨的領導開花結果。立德樹人，使教師成為“四有”好老師，做學生的引路人，培育具有愛國誠信、開拓創新、勇于擔當的新時代嶺南人。

責任編輯 李少杰