優(yōu)化中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的路徑

劉世文

(廣東省深圳市寶安區(qū)松崗中學(xué) 廣東 深圳 518101)

1.充分的課前準(zhǔn)備

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基執(zhí)教了一堂精彩的示范課后，有人問他這堂課備課用了多少時(shí)間，他幽默的回答道：“你是問寫教案所用的時(shí)間呢？還是問為上好這堂課所準(zhǔn)備的時(shí)間呢？如果是問前者，我只用不到15分鐘的時(shí)間寫教案；如果是問后者，我?guī)缀趸ㄈチ诉^(guò)去的所有時(shí)間做準(zhǔn)備。”是啊！精彩課堂來(lái)自精心準(zhǔn)備，上課前的準(zhǔn)備是上好一堂課的必要前提和重要保證。而上課前的準(zhǔn)備絕不僅僅是寫一篇教案，抄幾道習(xí)題，找一些教具這么簡(jiǎn)單，作為一名中學(xué)體育教師，上課前我們應(yīng)做好哪些方面的準(zhǔn)備呢？因?yàn)榭颇康脑蛭覀儾荒芘c學(xué)生朝夕相處，所以對(duì)學(xué)生的了解很有限。基于這個(gè)原因，首先我們要和班主任老師密切配合，了解學(xué)生的個(gè)體差異，了解學(xué)生的身體素質(zhì)，了解學(xué)生的道德品質(zhì)，了解學(xué)生的心理素質(zhì)…其次，備課的時(shí)候因班級(jí)而異，因人而異。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我們?cè)趥湔n的時(shí)候，往往會(huì)參考手中資料來(lái)進(jìn)行授課。這些資料往往出自名家的手筆，匯集了教學(xué)精英的智慧，在字里行間無(wú)不閃爍著誘人的亮點(diǎn)。但是這些資料提供的教學(xué)設(shè)計(jì)，往往是起點(diǎn)高，形式多，并不太適合我們的學(xué)生。所以，我們?cè)趥湔n的時(shí)候，應(yīng)該了解自己學(xué)生的實(shí)際水平，有選擇的使用教學(xué)資料，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)而有效的教學(xué)方案。

2.制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，最大限度的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

隨著新課標(biāo)的推廣，中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)也發(fā)生了變化，不再是以往那種簡(jiǎn)單的追求知識(shí)理論目標(biāo)了，而是更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。學(xué)生是課堂的主體，理應(yīng)在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用，教學(xué)的過(guò)程最終還是要落腳于學(xué)的過(guò)程中來(lái)，所以有效的體育教學(xué)應(yīng)該是如何讓學(xué)生有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么反映在教學(xué)目標(biāo)上就是制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，最大限度的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。目前，中學(xué)體育課出現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)不明確的現(xiàn)象，一些老師沒有精心的設(shè)計(jì)課堂，教學(xué)目標(biāo)隨意性較強(qiáng)，導(dǎo)致體育課名存實(shí)亡，或者說(shuō)只有其形式而無(wú)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。有效的教學(xué)應(yīng)該是具有明確的確實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，比如：關(guān)于水平一游戲課《石頭、剪子、布》一課的教學(xué)目標(biāo)就可以設(shè)定為：知識(shí)目標(biāo)：了解和認(rèn)識(shí)游戲，明白游戲?qū)ψ陨戆l(fā)展的作用。能力目標(biāo)：嘗試做3種以上的游戲，并且能與同學(xué)合作設(shè)計(jì)出集中小游戲來(lái)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在游戲中開展積極的情感體驗(yàn)。對(duì)于這樣的教學(xué)目標(biāo)就一目了然了，也符合學(xué)生發(fā)展的需要。

3.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精選授課內(nèi)容

在中學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，雖然有一定的教材作為指導(dǎo)，但是在具體的教學(xué)過(guò)程中教師很少按照教材來(lái)授課，一般都是需要結(jié)合本校體育教學(xué)的實(shí)際情況，首先教材和校本的同時(shí)開發(fā)與利用，這就顯得體育教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)一定的選擇性。在選擇的時(shí)候，為了最大限度的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提升教學(xué)的質(zhì)量，那么體育教師就需要選擇符合學(xué)生需求的，最好是學(xué)生較為偏好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等作為教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要有益于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，比如在教授投擲類的內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生正確掌握投擲壘球中的揮臂動(dòng)作，可以采用擲紙飛機(jī)比遠(yuǎn)、扔紙團(tuán)、投繩等學(xué)習(xí)內(nèi)容；為了提高投擲中的出手速度，則可以選擇甩繩、小皮球等輕物對(duì)墻對(duì)地投擲等內(nèi)容；為了提高學(xué)生的力量素質(zhì)，可以采用單、雙手拋、投實(shí)心球的練習(xí)內(nèi)容。

4.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

要想提升教學(xué)的質(zhì)量，必須讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并且在學(xué)習(xí)中能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。中學(xué)生大多數(shù)人都是比較喜歡體育課的，也喜歡體育運(yùn)動(dòng)，所以只要在授課的過(guò)程中教師能采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)模式就可以提高學(xué)生參與課堂的積極性了。比如開展游戲教學(xué)。就拿籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，很多的中學(xué)生在打籃球的時(shí)候很多的動(dòng)作都很不規(guī)范，但是他們又不愛聽老師的理論講授，為了改變這種現(xiàn)狀，體育教師就可以把籃球教學(xué)進(jìn)行切塊，開展切塊教學(xué)。不如運(yùn)球，開展運(yùn)球比賽，前提是運(yùn)球的規(guī)范性，這樣一來(lái)，中學(xué)生為了贏得比賽他們都會(huì)迫切的掌握規(guī)范的運(yùn)球動(dòng)作，這比理論灌輸效果來(lái)得快。

5.創(chuàng)新教學(xué)思路，革新教學(xué)方法

當(dāng)下，隨著教育教學(xué)大環(huán)境的變化，學(xué)情、教情、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的都與應(yīng)試教育時(shí)期有著明顯的變化與不同，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的能力，體育教師必須革新思維，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，并采取有效的對(duì)策實(shí)現(xiàn)體育課的創(chuàng)新教學(xué)，以此來(lái)應(yīng)對(duì)新課改的要求和響應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的號(hào)召。新課改下，學(xué)生是課堂的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該充分的考慮學(xué)情，課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且教師要依據(jù)學(xué)情，突出學(xué)生資源的開發(fā)與利用，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，以教助學(xué)，以學(xué)促教。在中學(xué)體育教學(xué)中，不同的教學(xué)方法所起到的作用是不同的，鑒于此，體育教師應(yīng)該整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)思路，革新教學(xué)方法，提升體育教學(xué)的有效性。所謂“教無(wú)定法，貴在得法”。中學(xué)生喜歡新鮮的東西，所以在授課的方法上教師要注意更新，針對(duì)不同的內(nèi)容要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ梢允估碚撝v授、親身體驗(yàn)等等。在教學(xué)方法的選擇上還要考慮到學(xué)情，無(wú)論是實(shí)踐探究、自主學(xué)習(xí)還是小組合作都要看學(xué)生的具體狀況，切記一刀切，一風(fēng)吹。這樣，學(xué)生既學(xué)到了應(yīng)有的知識(shí)，才能夠發(fā)揮自身的潛能，做到學(xué)活學(xué)用，學(xué)以致用，勢(shì)必會(huì)大大提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

總之，要想提高體育課堂教學(xué)的效率，體育教師必須牢固樹立有效教學(xué)的理念，確立有效教學(xué)的學(xué)生觀；體育教師必須正確理解和把握體育課程的核心理念，并把體育課程的核心價(jià)值知識(shí)有梯度的融入到體育課堂中去；體育課堂必須要有明晰的教學(xué)目標(biāo)，合理的課堂教學(xué)活動(dòng)，適宜的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。讓每一個(gè)學(xué)生的體育技能、體育意識(shí)、體育精神都得到有效地提高，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到體育教學(xué)的美感，切身感受到體育教學(xué)的快樂，這樣的體育課堂才是高效的。中學(xué)體育課堂教學(xué)是一門魅力無(wú)窮的藝術(shù)，教與學(xué)是一個(gè)永無(wú)止境的循環(huán)過(guò)程，只有不斷地學(xué)才能更好地教，在實(shí)踐中學(xué)，在生活中學(xué)，才能在課堂教學(xué)中和學(xué)生碰撞出思維的火花，從而提高課堂教學(xué)效益。也只有這樣我們的新課程改革和教學(xué)才能有出路，社會(huì)主義現(xiàn)代化教育事業(yè)才能得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展