微課構建小學音樂線上教學的探究

方玉鴻

(浙江省東陽市吳寧成家里小學 浙江 東陽 322100)

微課作為今年來新興起的教學模式，正在被越來越多的教師所及接受。微課視頻內容簡短、質量較好，在課堂教學的過程中能夠起到良好的輔助作用，因此深受教師的歡迎。并且視頻的形式也迎合了學生的喜好，活躍了課堂的氛圍，提高了學生的積極性。教師的講解結合微課視頻的內容，幫助學生更好的進行音樂學習。教師在進行線上教學的過程中要注意對微課視頻在教學中的運用，最大化的發揮微課視頻的作用，為學生呈現更加優質的音樂課堂。

1.利用微課發布學習資源

在微課中有大量的學習資源，教師可以在課堂教學結束之后為學生發放課程相關的學習資源，讓學生在課下進行自我學習。音樂課在很大程度上受到學生的喜歡，教師要充分利用學生這一點，給學生準備相關的視頻和音頻資源來讓學生進行學習。視頻和音頻迎合了學生的喜好，更容易被學生的所接受。[1]在之后的課堂中可以讓學生根據學習資源進行展示，以此來檢驗學生的學習效果，讓學生在課下能夠真正的進行音樂的練習，由線上延伸至線下，豐富學生的學習生活。

比如：我們在學習小學一年級音樂人音版第一課春天時，在上課的過程中我帶領學生學唱《春曉》，在課堂學習結束之后，我在微課中為學生搜集了關于《杜鵑圓舞曲》的視頻和音頻以及一些簡單的介紹，讓學生自己在課下進行欣賞和了解。并且我也根據這些內容給學生布置了一個作業，讓學生仔細聆聽《杜鵑圓舞曲》，根據曲子進行自由的想象，隨后描繪出在自己頭腦中所想象出來的畫面。這一過程既檢驗了學生的課下學習效果，也鍛煉了學生的音樂賞析能力和自我想象能力。隨后在線上的課程群進行分享，互相交流。

2.利用微課豐富學習內容

教師在進行線上的音樂教學的過程中，可以利用微課進行線上內容的補充，豐富上課的學習內容。音樂的學習對學生而言應該是一個非常享受的過程，教師在進行線上教學的過程中，可以利用微課為學生搜集相關的音樂視頻，類型可以包括搞笑、情懷等，以此來活躍課堂的氛圍，吸引學生的注意力，提高學生學習音樂的積極性。[2]教師敢于打破傳統的教學模式，適當的進行創新，為學生營造較為寬松的音樂學習氛圍，在課堂上讓學生更加融入到音樂的學習中，更加享受音樂課堂。

比如：我們在學習小學二年級音樂人音版第二課難忘的歌中的“共產兒童團歌”時，在帶領學生學唱這首歌之前 ，我在微課中為學生搜集了一些關于共產主義青年團的介紹視頻，以動畫的形式呈現給學生，更能夠吸引學生的注意力，讓學生對共產主義青年團有一個大致的認識。作為課堂的補充內容讓學生對歌曲的故事有一個認識，豐富課上的學習內容，隨后再帶領學生學唱這一首歌。讓學生在音樂課上學到的不只是學唱歌曲，拓展學生的學習視野，豐富學生的知識儲備。在學習歌曲的過程中對每一句歌詞都對學生作出解釋，讓學生對歌詞內容有充分的理解，減少學習的阻礙。

3.利用微課進行課堂表演

小學生都有表演的欲望，教師要運用適當地運用學生的特點，在進行線上的音樂課程教學過程中，讓學生根據微課視頻進行音樂表演。通過這樣的方式，既能夠吸引學生的注意力，讓學生能夠在音樂課堂中更加認真，也能夠充分挖掘學生的潛力，讓學生在音樂課堂上充分展示自己的才藝。[3]通過這樣的方式在音樂課堂上營造良好的氛圍，讓學生在學習的過程中增強對音樂的學習興趣，培養學生的音樂才能。

比如：我們在學習小學一年級音樂人音版第三課音樂會時，為了更好地貼合這一主題，我利用微課為學生準備了一場音樂會，讓學生根據微課視頻中的音樂內容進行現場的表演，可以進行自由發揮，最大程度上讓學生挖掘自己的潛力。為了帶動學生的積極性，我以身作則，對微課視頻進行模仿，隨后由學生打開攝像頭進行音樂表演。在這一過程中讓學生充分的享受音樂課堂，提高學生對音樂學習的積極性，在活躍課堂氛圍的同時，讓學生得到鍛煉。我在學生進行表演的過程中也會對精彩的瞬間進行記錄，讓學生看到自己的成長。

總而言之，音樂課程正在逐漸的被學校和教師所重視，現代化的信息技術也為課堂教學提供了越來越多的便利，教師要對微課等進行合理的運用，在開展音樂教學的過程中，將微課運用在授課的各個環節，讓學生在線上的到良好的課程體驗。微課教學是一個良好的輔助工具，教師需要將其進行合理的運用，為學生豐富課堂內容，增強學生的學習效果，為學生呈現最為優質的學習內容。