幼兒美術(shù)教育中融入本土文化的研究

程天映

(貴州省織金縣貓場鎮(zhèn)營合幼兒園 貴州 畢節(jié) 552100)

孩子們的生活根植于他們所處的文化土壤，每個(gè)地方所特有的本土文化，將潛移默化地影響著他們的人格。石獅是一座富有魅力的年輕城市，自然資源豐富，風(fēng)俗民情濃厚。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神告訴幼兒教育工作者：應(yīng)在幼兒熟悉的家鄉(xiāng)本土文化中獲取教育資源，將本土文化融入幼兒園美術(shù)活動(dòng)，讓本土文化在孩子身上得到傳承。讓孩子們在感受本土文化中親近社會(huì)，讓孩子們在邁向大社會(huì)中豐富感性經(jīng)驗(yàn)，以提高他們的美術(shù)審美能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

1.走進(jìn)自然環(huán)境，尋找美的體驗(yàn)

生活是藝術(shù)的來源，大自然是人類知識(shí)的寶庫，是培養(yǎng)造就人才的搖籃。家長是幼兒園的合作伙伴，教師應(yīng)充分利用家鄉(xiāng)資源開展親子游戲挖掘自然資源大行動(dòng)。讓孩子們在家長的陪伴中領(lǐng)略黃金海岸這條亮麗的風(fēng)景線，親近身邊的大自然，挖掘我們身邊特有資源，使家長與孩子仿佛置身于一幅如詩如畫的美麗畫卷之中。例如，在尋寶大行動(dòng)中，師生發(fā)現(xiàn)沙灘上的細(xì)沙、海邊的貝殼、沙里奇形怪狀的石頭都是孩子們美術(shù)活動(dòng)的良好材料。沙的可塑性強(qiáng)，教師要鼓勵(lì)家長與孩子們通過堆、挖、雕、掏等手段進(jìn)行沙雕，塑造自己喜愛的各種造型，孩子們從中感受到沙雕藝術(shù)的魅力。美麗的黃金海岸山海交融、碧海銀灘、絢麗的沉積巖層、奇妙的海蝕地貌、罕見的龜裂奇石、眾多的垂釣島嶼，波濤萬頃、舟帆點(diǎn)點(diǎn)、海鷗嬉戲、風(fēng)情萬千。這些鮮明的、完整的、深刻的視覺形象能有效地激發(fā)孩子們的想象力，他們或多或少地會(huì)油然而生親子結(jié)對(duì)寫生活動(dòng)，在領(lǐng)略自然風(fēng)光中，創(chuàng)作出一幅幅富有個(gè)性的《美麗的黃金海岸》。當(dāng)然，大自然是個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材。沙灘上的貝殼及石頭更是讓人愛不釋手，親子們便三五成群組成了拾寶大搜索，沙灘時(shí)而傳來陣陣歡呼聲，是他們又找到了寶。貝殼、石頭的外形特征喚起孩子們的想象，像小魚、像小鳥、像爬蟲……大自然賦予了人類的一切，激發(fā)了人類的靈感，我們從自然界中得到了啟示，激起了孩子們創(chuàng)作熱情與創(chuàng)作欲望。基于此，本人單位開展了“石頭創(chuàng)意畫”“石頭滾畫”“貝殼造型畫”等幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)作，有的根據(jù)石頭的特征聯(lián)想作畫，有的將石頭創(chuàng)意組合成一種新物體，并為它們穿上漂亮的外衣。每件作品都隱含著孩子們的一種創(chuàng)作靈感。為了增強(qiáng)孩子們的自信，為他們創(chuàng)設(shè)了展示作品的平臺(tái)，教師還提供了鞋盒，讓孩子們以鞋盒為背景，并根據(jù)自己的作品裝飾出相應(yīng)的背景，讓每個(gè)孩子的作品更加完美；讓孩子們在相互欣賞中，提升了他們的審美能力。

2.以服裝特色，發(fā)展美的體驗(yàn)

陳鶴琴先生說：“兒童的美術(shù)技能與他的生活經(jīng)驗(yàn)和教育實(shí)踐是分不開的。”他主張以實(shí)際的大自然和大社會(huì)為觀察對(duì)象，提倡讓兒童在現(xiàn)實(shí)生活中豐富感情和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展美術(shù)技能。石獅，這一海峽西岸的明珠城，享有“閩南明珠、僑鄉(xiāng)商都、服裝城、小香港”等美譽(yù)，大街小巷服裝店店琳瑯滿目。這是幼兒美術(shù)教育的重要資源，是石獅市幼兒美術(shù)教育的地域特色，更是地域優(yōu)勢。為此，本人曾組織孩子們參觀石獅服裝城、石獅野豹童裝廠及石獅步行街，引發(fā)和支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，在環(huán)境中學(xué)習(xí)，在社會(huì)中學(xué)習(xí)。讓孩子們?nèi)谌胝鎸?shí)的本土文化氛圍中，接觸社會(huì)中存在的多姿多彩、形象生動(dòng)的本土美術(shù)文化。通過欣賞服裝，他們感受和體驗(yàn)服裝的款式、圖案、色彩美，萌發(fā)了孩子們創(chuàng)作服裝的欲望。隨后根據(jù)幼兒的年齡特征開展活動(dòng)，小班段以開展裝飾畫為主，讓孩子們在服裝樣板上印畫裝飾服裝，有了活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備，從孩子們的作品中，體現(xiàn)出他們已具有初步的圖案美、色彩美；并為他們提供展示的舞臺(tái)，讓他們穿上自己裝飾的服裝進(jìn)行時(shí)裝表演，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。中班孩子已積累了一定的美術(shù)技能，則開展了“親子服裝秀”活動(dòng)，讓家長與孩子利用各種廢舊物品共同設(shè)計(jì)服裝，他們講究服裝的款式美、色彩美；在大班段，我們利用舊報(bào)紙、舊購物袋，教會(huì)孩子們利用折剪結(jié)合的手段制作服裝，并不斷鼓勵(lì)他們從領(lǐng)口、袖口、款式上進(jìn)行創(chuàng)新，一件件獨(dú)創(chuàng)服裝讓孩子們體驗(yàn)到成就感。

3.感受城市文化，獲取美的體驗(yàn)

美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活息息相關(guān)。即“美源于生活，高于生活，脫離了生活，美育就是無源之水、無本之木，生活中到處都有美，生活中到處都有美育”。如石獅市作為中國唯一一座以獅子命名的城市，市政府大樓前人民廣場的“百獅園”，108只形態(tài)各異的石獅子，每天表演“百獅搶球”壯劇，蘊(yùn)涵石獅人的世界觀，價(jià)值觀和人生觀中的獅文化。為此，教師不妨讓孩子們走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)美、感受美，發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)欣賞活動(dòng)搬到大社會(huì)中，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒情感和認(rèn)知上的熏陶作用。于是，本單位曾利用多媒體給孩子們開展觀賞“百獅園”活動(dòng)，引導(dǎo)孩子從形狀、動(dòng)態(tài)、造型、構(gòu)造、比例等方面欣賞具有閩南獅雕造型風(fēng)格的工藝品，培養(yǎng)孩子們具有初步發(fā)現(xiàn)美的能力，并鼓勵(lì)他們用語言、動(dòng)作、表情等表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)品的理解和想象。在觀察中，從整體到局部引導(dǎo)孩子觀察獅子，從整體上觀察獅子的不同外形特征，從局部上學(xué)習(xí)塑造獅子的表現(xiàn)手段，豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)能力。