如何提升四年級數學教學的課堂趣味性

楊楚徠

(湖南省宜章縣五嶺鎮坳背小學 湖南 宜章 424201)

小學四年級的學生雖然他們的邏輯能力有所提升，但是依然不夠完全，而若想學好數學這門課程，就需要有一定的想象力和邏輯能力。學習數學的過程又是復雜和枯燥的，以至于很多小學生對于學習數學產生抵觸。學生對于數學這門科目的不了解，老師的教學方式不當等情況，也是學生無法自主的投入學習的原因。要想改善數學教學效果不理想這一通病，就應該轉變目前的教學手法，提高數學教學趣味性，這樣才能使學生會學、愛學的新局面得以形成。

1.體現學生的主體地位

教師在教學過程中應該清楚自己的定位，把學生作為主體。把落實新課程改革的內容放在第一位，提升數學教學趣味性，學習數學知識的過程才會是輕松有趣的。師生之間要想達到有效的溝通，提高課堂趣味性，就應該與學生站在同一條線上，實現關系平等，突顯學生的主體地位。在以學生為主體的條件下，學生的內心想法會更容易傳達給老師。老師可以發揮自己的作用，把在課堂上的主動權還給學生，促進學生邏輯能力和教師教學質量的提升。

在數學教學過程中，老師應該盡可能地為學生之間的互動創造機會，使學生參與課堂學習，使學生成為課堂的主人公。比如，在講《可能性》一課時，老師可以提前準備好幾個盒子，根據教材內容，合理地放進白紅兩種顏色的球。并讓學生就從哪個盒子里拿出白球的幾率大等問題進行討論。再鼓勵觀點相同的學生組成小組，對自己的觀點進行驗證，然后大家經過一番討論之后得出最中肯的結論。最后老師再講學生的結論加以完善，使本節課的知識在輕松愉快的氛圍里被學生所吸收。合理地使用方法，把課堂的主動權交給學生，使學生在數學課堂上思想不會受到拘束，在有趣的數學課堂上，主動地思考，提升自己的思維能力。

2.使用多樣化的教學手段

隨著科學技術的不斷進步，教師在教學過程中可以使用的教學工具越來越豐富。教學工具的多樣性將抽象的數學知識變得更加形象化。比較具有代表性的教學工具包括多媒體以及各類教學器具。多媒體教學憑借自身能夠傳遞生動形象的圖片、播放各類動態的視頻動畫等功能在教學中得到了非常廣泛的使用。很多學生非常喜歡多媒體教學，多媒體教學能夠集中學生學習注意力，讓學生全身心地投入到課堂中來。

在四年級課本知識的教學中，教師可以通過實物展示的方式向學生展示直觀的物體，以提升他們對于該知識點的理解；這樣可以使學生不用僅憑想象進行學習，而是給予了學生直觀的感受，使學生對于不同位置產生的畫面有更深刻的理解。除了多媒體外，教學中的各種教學器具也值得教師積極使用。比如說在帶領學生認識三角形時，教師就可以用手邊的三角板向學生進行展示，讓學生對于三角形的基本外觀與一些特質有所了解，接下來再開展一些理論知識就會簡便很多。

3.組織數學競賽，增強課堂趣味性

小學生正值愛玩的時期，教師應抓住學生這一特點，在數學教學課堂上組織一些數學競賽，吸引學生的注意力，讓學生在競賽中玩的開心，學得知識。比如教師在課堂講解的過程當中，老師可以組織一場按照教學內容說想法的競賽，鼓勵學生用課堂上所學的內容來描述大家熟悉的與生活有關的想法。并按照正確率與課堂活躍程度，發放不同的獎品。若是有人對別人的回答有疑義也可以提出質疑，給出自己的答案，獲得相應的獎勵。這樣的競賽不但可以使小學生的應變能力、計算能力有所提高，也使小學生在競賽過程中鞏固了自己所學的知識。這樣新穎的教學手法能夠使每一個學生都參與其中，提高了思考能力的主動性。隨著競賽的深入開展，學生自然而然地就會在數學課堂上體驗到樂趣。

也可以將個人競賽升級到小組競賽，教師按照各個方面，對學生進行合理的分配。在每節數學上進行問答競賽，統計成績，定期進行發表。對每個組的表現進行評比，獎勵課堂表現良好的小組。用這種方法使學生主動地加入課堂，對數學的學習產生興趣。

4.豐富教學內容，開展游戲教學

教師之所以要開展趣味教學是為了讓學生對于數學知識能夠有更清楚的了解，能夠對于數學學習充滿更多興趣。教師要考慮到小學四年級學生在學習時好奇心比較強烈，表現欲很強，所以在教學時可以為學生創造游戲教學，讓學生在學習中能夠充分發揮自己的特長并進行自我展示。

四年級數學中有一部分內容是關于兩位數、三位數的乘法，教師可以以開火車的方式讓學生在規定時間內回答出計算問題的正確答案。在這樣的過程中每一位學生都有機會進行計算嘗試。在本章教學中還有一部分是讓學生學會使用計算機，教師可以布置難度較高的計算題讓學生用計算機運算，將學生劃分成不同小組，讓每一組進行搶答，最后比較哪一組的正確率高。教師可以給予正確率高的小組一定獎勵。通過這樣的游戲教學，學生在學習時會表現出充分的熱情，重點數學知識的掌握也更加熟練。

結語

總之，數學教學課堂上提升課堂趣味性，是有效地進行數學教學的方式的一種。要想更好地運用趣味性教學方法，就需要教師在教學過程中不斷地創新與改進，提高課堂趣味性；在教學過程中要以提高課堂趣味性為重點，采取正確合理的措施，讓學生在良好的學習氛圍里學習與掌握數學知識。