指向小學體育課堂教學與德育融合的路徑分析

（山東省膠州市膠北街道辦事處青島香江希望小學 山東 膠州 266300）

小學體育學科在對學生進行運動知識與運動技能的教學過程中，充分挖掘德育素材始終與德育相伴隨，能有效幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，讓學生擁有積極向上的心態。利用良好的趣味教材、教法與教學環境，培養學生積極主動的學習習慣，激發學生對體育運動的喜愛，提高努力鍛煉身體的積極性，培養學生運動意識，促進心理健康發展。教師要在體育教學中充分利用教育資源對學生進行德育教育的滲透。

1.挖掘教育以身作則內涵，滲透體育情操道德教育

在小學體育教學中，有很多動作學習都需要教師親自示范。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”所以小學體育教師必須要有高尚的情操，示范動作要足夠準確和優美，具備嚴謹的工作態度和精神，專業的教學藝術，從而從一言一行中帶給學生心靈感觸，為學生提供一個可以效仿的好榜樣。同時教師要充分利用自身的影響，讓學生對教師有一定敬畏之心，加上以身作則對學生的感染，無形之中滲透了德育的教育。比如在教學前，很多準備部分教師都會讓學生做熱身運動，如：跑步、做操等。教師要避免出現讓學生圍繞操場跑多少圈而自己在旁邊觀看的情況，應該和學生一起跑，在無形中帶給學生精神上的鼓勵，促進學生認真地對待跑步，培養學生認真對待體育課堂的意識。所以教師在教育學生的同時要首先教育自己，要求學生必須做到的，自己也要能夠做到，用實際行動影響到全體學生。學生看到教師認真對待，積極向上，頑強拼搏，勇于進取，自己也會努力向教師靠近。教師用自己的高尚情操和嚴謹對待的工作作風去影響學生，可以取得良好的教育效果。另外，教師還可以在做操時充分進行自身示范。比如在做某些動作（如墊上的前滾翻后滾翻）時會讓學生把衣服弄臟了，或者會讓學生感到一個姿勢很奇怪很搞笑時，教師可以利用自己嚴謹而又親和的教學態度，嚴肅認真地為學生做動作示范，不怕臟、不怕累、不怕笑，自然而然地做出這些動作，幫助學生建立認真嚴肅的態度，提高學生的主動性。就是說，教師要充分的挖掘體育教學中的各種因素，找到德育元素，與具體的行動相結合，讓學生感到心靈的觸動，從而完成體育教學過程與德育教育的相融合。

2.緊跟德育步伐，培養體育精神

教師開展教學活動的目的，不僅僅是為了向學生傳播書本上的知識，更多的是為了教會學生怎樣成為一個優秀合格的人，能夠在社會上生存的人。其中常用的方法除了以身立教之外，更多的是啟迪共鳴。啟迪共鳴是德育教育中最重要的一種方法。啟迪共鳴就是教師可以通過說理、教育、啟發、開導等一系列的方法，能夠使人在心理和情感上得到得到滿足和感動，能夠使學生在接受的過程中產生一種心靈上和思想上的共鳴。體育教師在實際教學過程中，需要正確的運用道理和自己的人格魅力，對學生的心靈進行啟發并引起他們的共鳴，要使學生能夠主動去接受德育教育，能夠對自己的一些進行進行認真的反思。在啟迪共鳴理念應用的過程中，要有一點非常注意，就是德育教育的開展不能夠太死板，也不能以一種強加的方式向學生們灌輸，這樣會使學生形成一種抵觸的心理，最有效的方法應該是動之以情，曉之以理，與學生要能夠將心比心，敞開心扉。例如在體育課堂活動開展中，經常會遇到一些突發情況，教師在面的這些突發情況時，要盡可能的避免對課程進度的影響，同時為了避免學生產生消極和不配合的心理，教師需要采取合適的方法來讓學生們心領神會，能夠欣然接受突發事件產生的結果，能夠不受影響的繼續開展體育活動。該種方法對于一些高年級的學生來說產生的效果會更好，由于高年級的學生正在情感認識方面會更加的成熟，他們能夠領會到老師的暗示，所以說在高年級的體育教學中采用迂回暗示的方法，所帶來的啟發同化效果會更好。

3.利用教學中對學生的評價，內化德育素養

在小學體育教學過程中，教師的教育可以不局限課堂之中，教師可在課堂上傳授體育運動的對應技能和方法，促進學生在課下以小組為單位進行小組間的練習，促進學生和學生之間的共同交流，樹立學生積極鍛煉的意識，這種方法為小學體育學科的德育發展開拓了良好的思路。教師應把握好這個機會，充分調動學生的積極性。同時教師可以對學生的鍛煉成果和技術進行一定的評價，體育的教學過程是在動態中進行的，教師要及時針對學生的表現對學生進行適當表揚或批評。例如，有的學生的體育鍛煉細胞更強，對動作的記憶也比其他學生稍微要強，在體育課上，他們每學習完成一個動作后，會幫助同學對于這個的理解，教師在這個時候及時地對這一些學生進行表揚，能夠樹立標桿，讓其他完不成動作的學生都向他學習。

4.結語

總之，小學體育課的教學思想、教學內容是十分豐富的，只要教師能深入挖掘教材，找到教學過程中能滲透德育教育的切入口，創新教學方式，拉近師生間的距離，就可以將體育教學工作與德育工作科學高效的結合起來，促進學生德智體美勞全面發展，讓小學體育課堂更精彩。