從生活實際中探尋物理教學方法

（四川省綿陽中學實驗學校 四川 綿陽 621000）

高中物理有很強的抽象性，很多理論知識顯的很復雜，晦澀難懂，因此，學習高中物理知識和規律，需要很大的耐性和很強的邏輯思維能力。作為高中物理學科的引導者、教授者以及組織者，應當思考如何把物理書上抽象、復雜，難以理解的問題用淺顯易懂的方法，結合生活中的例子把知識傳達給學生，讓學生在學習的過程中，切實調動起學習的積極性和主動性，感受到物理的生活實踐性，讓學生從“懼怕學習”變為“愿意學習”最后變成“樂意學習”，逐漸增強學習物理的信心。本文就如何把物理的實踐性與課堂教學結合起來發表一下自己一些淺顯的看法，希望會對高中物理教學工作有所益處。

1.善于從生活經驗中取材，讓學生更容易接受

我們都知道，生活中處處蘊含著知識，學生自身的生活經驗是最貼近學生生活的，是最簡單直接的課程資源。教師要善于利用這些簡單的生活經驗，引導學生去思考，去獲得知識，把物理的理性推理過程轉變為解決生活中的實際問題，讓學生去交流彼此生活中的經驗，并讓他們試著去解決這些問題，然后闡述其中的物理學原理，這對于學生更好的理解抽象的物理概念以及復雜的物理知識很有幫助。比如平時看到光透過縫隙在平面上形成的條紋，可以聯想到光的衍射問題；平時在和別人打鬧時，如果打了別人自己也會覺得痛，這就可以聯想到作用力與反作用力的問題。這些生活中的親身體驗，都是很好的素材，運用到物理課堂教學中，體現了物理學與生活的零距離，這就使得抽象的物理概念變得形象起來，更容易被接受，讓學生在不知不覺中體會到物理的妙處，很快就把學到的物理知識理解透徹，消化吸收。

2.多進行課外實踐活動，將物理理論運用于實踐

高中物理實際的課堂教學中，學生并不能有充足的時間去參與課堂教學與實驗，這就要求平時要多進行物理課外生活實踐，把所學到的知識理論在實際的生活中運用起來，達到學以致用的目的。俗話說得好：“實踐出真知”，要想深刻的理解一個問題，必須自己親自動手做實驗去研究它，才能很透徹的理解問題，這就是所謂的“格物致知”。我們平時看到有些物理學得好的學生，可以自己動手去制作一些變壓器，還有的會修理各種不同的電器。這些都是將所學的物理學知識運用的實踐的典范，作為老師應該大力提倡學生自己多動腦、多動手，去設計自己喜歡的東西，從而讓他們在實踐中獲得樂趣，鞏固知識。通過實際生活中的親自動手制作，學生對于物理理論知識，不僅可以牢固的掌握，而且動手能力、思考能力、觀察能力以及與他人交際合作能力都能到相應的提高，這也為把新時代的學生培養成全面發展的優秀接班人奠定了基礎。

3.要善于利用實驗教學，增強學生實踐動手能力

物理學有其獨特的性質，那就是所有理論都是經過很多的實驗來確定的，物理學是一門以實驗為基礎的學科，實驗就是物理學科的敲門磚，只有自己親手參與探究實驗，有了很好的實驗結論做基礎，才能把學到的物理知識運用自如。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，演示實驗以及學生動手做實驗在物理教學中是必不可少的，通過實際動手參與這些實驗過程，學生才能直觀的觀察到具體的實驗現象，并圍繞實驗專心觀察，積極思考，這樣就有助于加深學生的印象，激發他們的興趣，幫助他們開發智力，從而培養了學生的觀察能力、思考能力以及動手操作能力，開拓了學生的思維，讓他們對物理學科的認識更加深刻。比如說在講“布朗運動”問題時，可以用現有的東西做相關的演示實驗：取一杯冷水和一杯熱水，分別在兩杯水中滴入同樣的紅色墨水，讓學生觀察墨水在兩杯水中的擴散情況，學生會發現墨水在熱水杯中擴散的更快，而在冷水杯中則要慢的多。這樣學生就可以知道：分子的運動跟所處環境的溫度有關，溫度越高，分子運動越快，反之則越慢。

教師還可以把平時在生活中學生難以理解的問題搬到課堂上，讓學生去設計實驗，并在具體的實驗操作和觀察中去思考原因，掌握物理學理論，并從中體會到成功的樂趣，提高自身綜合素質。比如學生好奇當地的重力加速度是多少，老師可以讓學生先自己思考可能的方法去測量重力加速度，最后得到一個最優的實驗方案，提供給他們必需的實驗器材，并讓他們自己動手去設計實驗，驗證當地的重力加速度具體是多少，這樣學生就可以在老師的指導與幫助下，去親自動手去操作，并重復進行多次實驗求平均值，得到最終的結果，以減小誤差。如此就保證了學生的親身參與，這是最能鍛煉一個人的能力的，通過這種方式學到的東西也最扎實，印象最深刻，這種方式，值得每個教育工作者去探索，去實施。

此外，教師要努力為學生創造一個輕松和諧的教學環境，注重在課堂上更多的結合生活元素，不能拘泥于條條框框式的教學，要善于挖掘表象下蘊含的深刻內涵，鼓勵學生大膽想象，并把自己的想法付諸實踐，提升學生的創新意識，在鞏固提高學生物理成績的同時，重視培養學生的學習能力以及教會他們如何高效地去學習。

一切理論知識都源于生活，最終又要服務于生活，物理學科更是如此。現在的物理理論知識都是以前一些偉大的科學家認真觀察生活中的現象，總結生活經驗，做了大量的實驗，并經過很多的思考得出來的，比如牛頓的經典力學理論，法拉第的電磁學理論等等，最后我們又把這些理論應用到實際中，推動了科技的進步，方便了人們的生活。把生活中的一些現象物理化有助于幫助學生更好地學習物理理論知識，通過讓學生對生活現象的觀察，可以更好的讓他們體會到學習物理的樂趣以及物理學在生活中的實踐性，只有善于把理論與實踐相結合，才會更好地掌握所學的知識，提高教育教學質量。

如果高中物理課堂教學中，教師缺乏理論聯系生活實際綜合教學的能力，則很難把握對課堂氣氛的調節，難以調動起學生的積極性，讓學生對復雜的物理學理論失去興趣，這樣就很難提高學習成績了，由此可見，注意將物理理論聯系實際對高中物理課堂教學是多么重要。