實驗教學法在高中物理教學中的運用分析

（重慶市暨華中學校 重慶 渝北 401120）

高中物理是一門實用性較強的學科，因為它和我們的生活有著較大的聯系。并且高中物理還是一門以實驗為基礎的學科，其教材內容不僅包含著相關的理論知識，還涉及到與之相關的物理實驗。基于高中物理學科的特殊性，很多教師都會采用實驗教學法教學高中物理，并且取得了明顯的效果。今天我將以自己的教學實踐為例，淺議實驗教學法在高中物理教學中的運用分析。

1.實驗教學法能激發學生的學習興趣

雖然高中物理是一門較為重要的學科，但筆者發現很多學生都不愿傾注其時間和精力去學習。很多學生都將物理視為最為困難的一門學科，不能有效地學習物理，也不能體會到學習物理的樂趣。高中物理的確有一定的難度，所以很多學生都面臨著學習物理困難的壓力，從而失去了學習物理的興趣。產生這種現象是因為部分教師的教學方法較為古板，即他們只引導學生學習課本中的理論知識，而不重視實驗的教學。據筆者觀察，很多教師始終沒有更新其教學理念，他們仍然專注于課本理論知識的教學。對于大多數高中生而言，課本中的理論知識較為生硬且無趣。如果教師長期給學生灌輸課本中的理論知識，我相信很多學生都會因此失去學習物理的興趣。而如果教師采用實驗教學法進行教學就能有效地解決這一問題，并且最大程度地激發學生學習的興趣。因為無論演示物理實驗還是操作物理實驗都是一個動態性的過程，這一過程會吸引很多學生進行學習，在他們觀看教師演示實驗或是自己親自動手操作實驗的過程中，能間接或直接地體會到實驗的樂趣。因此，采用實驗教學法能激發學生的學習興趣，而如果只給學生講解理論知識則不會讓他們產生學習的興趣，相反還會讓很多學生漸漸厭倦于學習物理。

很多物理實驗的操作過程十分精彩，在這一過程中很多學生會由此改變對物理學科的態度。只要學生們能在物理實驗學習中體會到一定的樂趣，我相信學生會由此喜歡上物理這門學科的。據筆者觀察，采用實驗教學法教學物理時，課堂氣氛較為活躍，很多學生都能以輕松且愉快的狀態來學習物理，因為有趣的物理實驗能讓學生們體會到物理學科的靈魂所在，從而吸引學生們參與到物理學習之中。

2.實驗教學法能提高學生的學習效率

高中是一個教學時間和學習時間都較為緊湊的時期，并且學生們每天都會面臨著繁重的學習任務，因此，很多教師都希望學生們能提高其學習效率，因為學習效率越高越能說明學生的學習效果越理想。相反，如果學生會處于學習效率低下的狀態，這樣的學生很難取得良好的學習效果。也就是說，學生們可能會耗費大量的學習時間卻不能有效地掌握相關學習內容。產生這一現象不僅因為學生們沒有掌握較好的學習方法，還因為教師沒有采用有效的教學法進行教學，教師所采用的教學法能直接影響學生的學習效率。如果教師采用實驗教學法教學高中物理就能提高學生的學習效率，讓學生們更加高效地學習。與其他學科不同的是，高中物理教材中包含有大量的物理實驗，物理實驗和物理理論知識這兩大板塊的內容不僅相互依存，還相互促進。也就是說，教學物理實驗能促進學生們理解相關理論知識，因為很多物理理論知識并不是憑空產生的，而是通過反復的實驗驗證而推導出來的。沒有物理實驗就無法推導出相關物理理論知識，所以要想學生們更加高效地學習物理理論知識，教師就應該采用實驗教學法進行教學，并始終重視實驗的教學。

作為高中物理教師我們都知道，很多物理實驗中都涉及理論知識，并且驗證物理實驗的過程也是推導理論知識的過程。也就是說，在學生們學習物理實驗的過程中，他們能更加輕松地理解相關理論知識。對很多高中生而言，物理理論知識較為抽象且深奧，所以很多學生都不能有效地掌握相關理論知識，從而導致他們的學習效率不斷下降。而如果采用實驗教學法就能讓學生在接觸實驗的過程中有效地理解相關物理理論知識，因為物理實驗的演示過程實際上是物理理論知識的驗證過程。只要學生們能掌握相關物理實驗的要點以及充分理解實驗的原理，他們便能透徹地理解物理理論知識，這樣學生們不僅能扎實地理解物理理論知識，還能掌握和實驗相關的知識點。

3.教師應給予學生操作實驗的機會

高中物理是一門操作性較強的學科，因為其所涉及到的實驗都需要通過操作而進行驗證。但在教學高中物理的過程中，很多教師都不會給予學生操作實驗的機會，認為引導學生親自操作實驗只會無端地浪費教學時間，并且還不會取得良好的效果。我極其不贊成這種說法，相反我認為教師完全有必要給予學生操作實驗的機會。因為在操作實驗的過程中學生們不僅能更好地了解操作實驗所需的器材，還能通過實驗的操作推導出相關理論知識。只有學生們親自操作實驗，他們才能從中體會到實驗的樂趣。雖然很多教師都會采用實驗教學法教學物理，但他們卻從不給予學生親自操作實驗的機會，他們只會給學生們簡要地介紹相關實驗，這樣不僅不能滿足學生學習物理的需求，還無法取得明顯的教學成果。因此，我建議每一位教師都可以給予學生操作實驗的機會，讓學生們在實驗中學習。另外，通過分析近些年的物理測試卷，我們會發現其中包含著大量的實驗試題，如果學生們缺乏親自操作實驗的機會，很多學生都不能在實驗試題中取得高分，有些學生甚至會在實驗試題上出現失分嚴重的現象。近些年，國家相關部門對教育領域投予了極大的支持，很多高中學校都配備有物理實驗室，教師就可以帶領學生去物理實驗室操作實驗，但教師應格外關注學生的安全問題，這樣才能保證學生們能順利地完成實驗。

通過上文的闡述，我們便知道實驗教學法對高中物理教學的促進作用。因為實驗教學法能激發學生的學習興趣，還能提高學生的學習效率。為了體現高中物理的教學意義，我建議教師可以給予學生操作實驗的機會。