優化中職電子商務專業實訓教學策略探究

（余姚技師學院 浙江 余姚 315400）

引言

近些年來，隨著互聯網技術的進步，電子商務蓬勃發展起來，電子商務專業也成為高等教育、中職教育中備受青睞的熱門專業。在中職電子商務專業的課程體系中，商業課程是主要部分，教會學生理論專業知識，實訓課程教會學生將知識學以致用。理論與實踐相結合，才能在電子商務的時代洪流中立于不敗之地。因此，加強中職電子商務專業的實訓教學刻不容緩，如何優化教學策略，是當前階段中職教師應當思索的問題。

1.當前階段中職電子商務專業實訓教學的不足

1.1 實訓教學的相關資源不完備。當前階段，中職院校在電子商務專業的實訓教學過程中，硬件設施上還存在很大的不足。部分學校在電子商務實訓上的資金投入非常有限，實訓教學缺乏設備和資源，教師開展實訓教學活動就難以引起學生的共鳴。

1.2 實訓教學結構不科學。近些年來，電子商務專業不斷進步，中職院校在專業教學上一直在推陳出新，但是實訓教學的體系結構還有待提高。中職院校現有的實訓項目比較單一，學生參與實踐訓練的積極性不高，導致實訓教學難以收獲成效［1］。

2.優化中職電子商務專業實訓教學的長效策略

2.1 優化專業實訓教學結構。在中職院校的電子商務專業教學過程中，實訓教學與理論教學相輔相成，對于學生專業技能的培養至關重要。為了更好地提高實訓教學效果，中職電子商務專業首先應當積極探索科學的實訓教學體系，優化專業實訓教學的結構。一方面，根據中職電子商務專業的人才培養目標，中職院校要制定科學的實訓課程標準，完善實訓考核體系，以嚴格的考核標準來要求學生，促進教師將專業理論知識教學融合到學生的實踐訓練中，促進學生專業技能的全面發展［2］。另一方面，中職電子商務專業要摒棄過去傳統的教師主導式教學模式，積極探索和實踐以學生為中心、堅持學生主導的多元化實訓教學模式，在實訓教學過程中，教師可以組織學生開展項目訓練、角色扮演等活動，讓興趣激勵和引導學生參與到專業實踐訓練過程中去。

2.2 積極推進校企合作教學。電子商務專業近些年來崛起的一個新興專業，是伴隨著互聯網而生的，對于現代人類的生產生活的應用意義非比尋常。因此，在中職院校電子商務專業的教學過程中，不斷優化實訓教學才能提高學生專業技能和綜合素質，讓學生更好地適應行業發展。中職院校電子商務專業可以積極與社會企業建立合作關系，通過校企合作為學生提供實踐訓練的機會和平臺。一方面，中職院校可以與電子商務相關企業簽訂人才培養合作協議，企業可以將網店經營等適宜學生訓練的工作事務委托給學校，學生可以在實際的電子商務市場環境中將理論知識應用于實戰。通過校企合作，學校可以讓學生體會真正的電子商務氛圍，開拓學生的眼界，為學生提供就業機會。同時，通過與學校合作，企業可以大大降低運營成本，還可以有針對性地培養所需要的人才。另一方面，中職院校與企業建立合作關系，可以吸引企業投資，搭建電子商務模擬平臺，彌補學校實訓資源不足的缺陷［3］。

2.3 深化工學結合教學模式。中職電子商務專業要優化實訓教學，不僅要積極推進校企合作教學，還要深化工學結合，讓掌握一定理論知識的學生深入到企業中去，在實際的工作環境中體會電子商務專業的魅力。學校和企業可以進行商討，根據學校的教學進度和企業的實際項目進度，設置適合中職學生的工作崗位，讓學生擔任企業電子商務助理，跟隨企業技術人員快速成長。

2.4 推進BtoB實訓。在新形勢下，電子商務的市場發展空間十分可觀，當前階段網上購物已經成為越來越多人的選擇，人們日益增長的網上消費需求為電子商務行業的發展提供了極大的助力。在中職電子商務專業的實訓教學過程中，學校要想提高教學效果，就應當鼓勵學生抓住機遇，在發展前景廣闊的電子商務行業發展過程中，積極探索、大膽實踐，自主創業［4］。通過BtoB平臺，學生可以創辦個人的虛擬網店，學以致用，將課堂上學習到的專業知識應用到實際的網店運營中去。

3.結束語

綜上所述，在互聯網時代，中職院校開展電子商務專業，不僅要重視理論知識教學，對于學生的實踐訓練也要不斷加強。為了更好地提高中職電子商務專業實訓教學的成效，一方面，中職院校要優化專業實訓教學結構，加強體系建設。另一方面，中職院校要積極推進校企合作，為學生提供實踐訓練的平臺。除此之外，中職電子商務專業還可以鼓勵學生參與BtoB實訓，從而充分提高自己的技能應用水平。