現代化信息技術在幼兒音樂教學活動中的應用

（江西省贛州市章貢區保育院 江西 贛州 341000）

引言

在我國經濟實力逐漸壯大，科學技術不斷創新的今天，教師利用現代信息技術激發幼兒的音樂鑒賞能力，通過現代信息技術提高兒童歌曲歌詞的記憶理解能力，能讓幼兒的音樂活動更加生動。運用現代信息技術開展幼兒園音樂活動，不僅改變了傳統的音樂教學模式，也使幼兒在幼兒園歌唱中處于愉快活潑的氛圍中，極大地激發了孩子們對音樂的興趣。

1.信息技術和音樂教學深度融合價值

音樂教學質量的提升需要從創新的角度出發，讓幼兒能從實際出發，對音樂知識學習充滿興趣和好奇心，這樣才能有助于幼兒深化學習。信息時代發展中，信息技術和音樂教學的結合愈來愈重要，也成為促進音樂教學質量的重要力量，通過信息技術的科學應用，有助于激發幼兒對音樂知識學習的興趣，讓幼兒在課堂中的主體地位鮮明地體現出來，通過信息技術動態化教學的優勢發展調動幼兒學習主動積極性。信息技術的實際應用過程中，能夠將聲音和畫面有機結合，增強音樂教學的趣味性，也能有助于拓展教學空間，創新音樂教學的整體模式。在對信息技術的應用下，能有助于音樂教學改革發展，為幼兒高效的學習音樂知識打下堅實的基礎。

2.促進現代化信息技術在音樂教學活動的策略

2.1 以互聯網為基礎平臺構建幼兒音樂教學窗口。互聯網可以較好的實現信息的現實傳遞和多元共享，我們更要充分利用互聯網這一獨有的特性，為幼兒努力搭建多個音樂專業的教學平臺。為加深幼兒教師與家長之間的溝通和交流，實現教師和家長為幼兒共同優質教育的方向。為了對幼兒音樂教學帶來更多的便利，還可以借取一些其它教育機構的資源信息，以便更好的服務幼兒。

2.2 利用多媒體營造良好的音樂環境。需要看到的是，對于幼兒教育來講，音樂教育的著眼點和立足點從來不是音樂知識和音樂理論，而是以音樂為媒介，促進幼兒的智力發育和情感發育，最終促進幼兒成長。因此，在應用多媒體過程中，要努力營造良好的音樂情景和音樂環境，激發幼兒的學習興趣和學習靈感，通過多媒體元素，加深幼兒對不同音樂作品內涵的掌握和理解。比如，在學習小班音樂《大雨和小雨》這首歌曲時，教師就可以利用下雨時的場景制作動畫，幫助幼兒更好地理解歌曲中大雨和小雨斷頓和連續的兩種節奏，感受大雨和小雨的不同。久而久之，幼兒就可以與音樂中的情感因素產生一定的共鳴，對于理解音樂作品、掌握音樂知識都是很有幫助的。

2.3 播放優美的音樂旋律。感受歌曲意境在音樂教學中我們通常使用擴音器來播放音樂，當欣賞一些比較簡單的旋律時我們會覺得十分方便。但如果是一些多段體的音樂如ABA形式的或ABCA形式的音樂用擴音器進行播放就比較麻煩。不僅不能有效地引導幼兒欣賞分辨每一段音樂還會因為設備雜音等情況而浪費時間影響幼兒的注意力和情緒。運用多媒體課件將復雜的音樂簡單化，讓幼兒清楚地分辨出每一段音樂。例如《可愛的蟲蟲》可根據音樂性質和動作表演進行分段錄音，將整個音樂分成“蟲蟲出來”“蟲蟲找朋友”“蟲蟲飛舞”和“蟲蟲回家”，以A、B、C、D的音樂段落形式制作成課件。當播放A段音樂時幼兒就能很快表演“蟲蟲出來“的動作。如果這個動作不能很好地完成，再次播放幼兒可以重新跟著音樂練習動作。引導幼兒在音樂的世界里感受和體驗不同的意境，提高音樂欣賞水平、感受音樂的魅力。

2.4 資源共享，傳遞名師課堂，促進教師專業化發展。隨著教育信息化的發展，傳遞名師課堂，實現優質資源共享的“一師一優課，一課一名師”活動促進了教師的專業化發展，推動了課堂教學改革的步伐。教師在學習中開闊了眼界，特別是現代化教學設備的應用，給課堂增添了無限的活力。在學習思考中，我們的教學理念和教學技能也在發生變化。在錄制微課的過程中，我們經歷著“研究—實踐—反思—再研究—再實踐—再反思”的循序漸進、螺旋上升的過程，在這個過程中，我們的教學研究水平也在不斷提升，促進了我們對現代信息技術的掌握，跟上時代的步伐。

2.5 信息技術創新音樂教學方式。提升音樂教學質量水平，這就需要從創新音樂教學方式的角度出發，將信息技術與之深度的融合起來，實施探究性情境教學方式，促進幼兒高效的學習。通過探究性學習方式的應用下，幼兒就能浸入到探究活動當中去，通過對信息技術的科學應用，將相關音樂教學的內容加以呈現出來，深化幼兒對音樂知識的學習印象，從而能有助于幼兒進一步的了解認識音樂教學內容。

2.6 調動多維感官加深音樂理解力。音樂是一門抽象的學科，要求其快速感受理解音樂中所含的情感是非常困難的事情。尤其是幼兒園階段，幼兒年齡較小，無法理解其中蘊含的情感。通過多媒體教學能夠啟發幼兒對音樂節奏、旋律以及其中蘊含的情感的理解和領悟，引導其對音樂所塑造的深層次意境有所觸動。已達到通過音樂對世界有良好的認識，凈化心靈陶冶情操的目的。在幼兒園音樂教學實踐中，教師應通過多媒體教學工具向幼兒展示音樂的節奏之美、旋律之美，引導幼兒去思考欣賞音樂的美好之處，進一步提升幼兒的審美能力。幼兒正處于人生觀價值觀的初步萌芽階段，音樂教學中適當情感的融入，能夠讓幼兒的情感更加豐滿，在音樂課程中，讓幼兒能夠有更多、更豐富的情感體驗。

結語

總而言之，在幼兒園音樂教學中，多媒體信息技術的應用是必然的發展趨勢，它能夠有效優化幼兒園音樂教學過程。音樂教師一定要充分認識多媒體信息技術的作用，并積極運用這一現代化技術來強化自身的教學手段，以此促使幼兒園音樂教學與多媒體信息技術的有機整合，從而提升音樂課堂的教學效率。