立足校本教研 培養研究型教師

王 艷

（大連市中山區秀月小學）

研究型教師是學校最寶貴的財富。一所學校的研究型教師數量關系到學校的聲譽，決定著學校教學質量的高低，影響到學校的發展和前途。在研究型教師隊伍建設的過程中，積極向上的學校文化、全力支持的組織及輿論氛圍、成功的愿景描繪、個人與學校目標的高度一致等都是教師是否愿意主動成長的基石，是構建研究型教師團隊的強有力保障。文化的力量大于人，形成一種文化需要很長時間，一所學校想要可持續發展，理應在這方面傾注心力，最終實現用文化引領教師成長。

學校要發展，教師是關鍵，學校要將教師的發展和成長放在重要的戰略位置。作為學校的校長，在提出了正確的辦學理念之后，其最重要的任務就是打造一支高素質、高效能的教師團隊。只有擁有一支研究型教師團隊，學校的辦學理念才會得到充分有效的落實。那么如何培養研究型教師呢？

研究型教師應該具備以下特征：具有主動發展、主動研究和終身學習的意識，不斷地自我期許，追求實現更高的人生價值，既有豐富的課堂教學經驗，又有一定的教育理論積淀，能夠發現問題并不斷嘗試解決問題，善于總結和提煉典型經驗及成功做法。在上述幾點中，其核心要素是教師要有主動發展的意識，約束性制度和強制生長可能使教師更加勤奮，但卻失去了自主的尊嚴。因而，研究型教師首先就應具備強烈的主動發展的愿望，這是其成長的恒久動力。……