探討高中政治課堂高效教學的構建

張敏菊

(貴州省威寧縣第六中學 貴州 畢節 553100)

引言

構建高效課堂是秉持現代教育理念下提高學生學習能力教學標準，在高中政治教學中，教師應以培養學生自主學習能力為主，引導學生對知識進行主動的探究和學習，激發學生對政治的學習興趣，進而提高課堂教學的效率。

1.簡述打造政治高效課堂策略

1.1 教師應做好課前備課工作，為高效教學做好充足準備。對高中政治高效課堂來講首先要求教師應重視備課工作，并精心備課為高效教學做好充足準備。教師在課前備課工作中主要應做好下述幾方面的準備工作，第一應對教材內容及知識點展開透徹的研究和分析，明確本節課的教學目標、重難點等，梳理清晰各個知識點之間的邏輯關系，明確教學流程和思路，并設計好教學流程所使用的教學方法等。比如，在講解《樹立正確的消費觀》這一課時，本節課教學重點就是讓學生掌握正確消費的原則以及消費心理，教學難點則是能夠讓學生在掌握基礎知識的前提下，能運用所學分析和判斷哪些是正確消費哪些是過度消費，讓學生對本節課知識內容深刻理解，樹立積極正確的消費觀。并且在教材分析過程中應盡可能的將政治知識與學生日常生活密切融合，讓學生在自身所熟悉的生活情境中深刻體會、思考和探究，切實感受到政治知識對生活的重要性，以及在生活中所存在的經濟學知識，幫助學生建立起積極正確的消費觀念，促進學生全面發展。

1.2 革新政治課程教學方法確保全體學生課堂參與度。想要構建高效的政治課堂必須對當前的政治課程教學手段展開優化和革新。并且在革新政治課程教學手段的同時不用一味地追求創新，而忽略傳統教學方法中好的部分，應做到去糟留精在保留傳統教學手段優點的前提下，結合現代化教學技術和手段，不斷完善和革新政治課堂教學手段及形式，以此實現政治教學高效課堂的目標。比如，現代多媒體信息技術就可彌補陳舊教學方法中枯燥、死板、乏味的問題，如果能夠在政治課程教學中合理的加以運用和融合，則能實現對陳舊政治課堂教學方法的合理創新和優化，繼而實現高效的政治教學。比如，在講解《樹立正確的消費觀》這一課時教師就可利用信息技術制作多媒體教學課件展開本節課的教學。由于本節課的內容與學生日常生活密切相關，所以教師就可在課前給學生設置任務，在保證安全和條件允許的情況下。讓學生進行一個搜集生活中過度消費的調研活動，學生可通過動筆記錄、拍攝照片等形式進行記錄，而后將調研成果發送給教師，教師選取優秀的調研成果插入到教學課件當中去，在課堂教學過程中使用多媒體課件展開教學，學生對政治新知的求知欲望被有效調動起來，學生在多媒體課件的引導以及教師的講解下，主動思考和探究，最終獲得良好的教學效果，實現高效課堂的目標。

1.3 進一步優化政治課堂教學環節，構建自主學習式政治課堂。在過往的政治課堂教學中，基本教學流程就是教師展開知識的介紹和講解，進行課堂總結以及學習反饋。而在人本教學理念下的高效政治課堂，則應進一步優化政治課堂教學環節。首先，應注重政治課堂導入環節，可使用多媒體為學生精心打造生動有趣的政治課堂導入環節，起到有效集中學生課堂注意力及對政治新知求知熱情的目的。比如在《樹立正確的消費觀》這一課的導入環節中，教師就可使用多媒體給學生展示一個“小伙為買蘋果手機賣腎”的存在于生活中的真實新聞事件，以此引發學生主動思考并展開熱烈討論，問學生“你會為了一部手機而賣腎嗎？”學生們聽到這一問題時會感到好笑，而后又會展開深深的思考；在正式教學時可采用小組合作學習的形式，讓學生通過合作學習有效鍛煉自主學習、思考、團隊協作、語言表達等多方面能力；教師也應注重課堂提問，通過提問引導學生主動思考。最后，應精心設計課堂練習，課堂練習也應做好分層具有針對性和多樣性，切實滿足不同層次學生能力和需求，從而真正構建起一個自主學習式政治課堂實現高效教學。

2.結束語

構建高效課堂對于高中政治教學而言是充分發揮學科教育功能的一種有效途徑，教育的根本是提升學生的學習能力，學以致用，在注重理論知識的同時提高學生對知識的應用能力。教師應重視政治學科對于學生的重要性，積極的為學生創設有利的學習條件，為學生的學習以及能力培養奠定基礎。