如何提高小學生數學課堂上的注意力

羅 令

(西藏昌都市江達縣教育局教研室教研員 西藏 昌都 854000)

前言

在小學數學教學中，學生的注意力集中是一件十分重要的事情。因為數學教材中的知識點與知識點之間都是環環相扣的，每兩個章節之間都存在著千絲萬縷的聯系。一旦因為溜號而錯過了某一個知識點的學習，那么對于后續的知識學習甚至是學生的數學成績都會造成很大的影響。因此，在小學數學的授課過程中，教師十分有必要采取一些必須手段將學生的注意力吸引到課堂之中。通過一些新奇的授課手段，激發學生數學學習的興趣。為學生創設一個良好的學習氛圍，努力引導每個學生投入到數學課堂中，創設學習情境，提高教學質量。教師還需要努力提高自身專業素質，靈活應對學生課堂學習過程中出現的一切困惑和問題，引導學生積極配合，共同創造高效率的數學課堂。

1.進行課前導入

因為課堂的教學時間有限，數學的教學任務又比較復雜。很多時候學生可能還沒有完全理解和吸收上一課的知識點就即將要步入下一節課的學習，時間十分緊迫甚至影響到了教學效果。因此，教師就需要通過課前導入的方式將學生的注意力轉移到本節課程的內容上，先暫時的將上節課的內容從學生的腦海中清楚，確保學生能夠有足夠的精力進行本節課程的學習。

教師可以利用課余的時間給學生適當的布置一些預習任務，主要突出重點難點，讓學生在進行具體學習之前先對知識內容有一個大體上的認知，方便學生在課上對知識的吸收理解。在授課前的3-5分鐘之內，對本節課的學習任務做一個干脆簡短的總結，給學生提供一個清晰的學習思路，幫助學生在課堂上進行有效的學習活動。通過課前導入的方式，給學生打好提前量，使得學生能夠輕松的進行新知識的學習。學生能夠快速的理解新的學習內容，也就能夠一直保持對數學的學習熱情，自然也就會將注意力集中在數學課堂之中。

2.轉變教學模式

事實證明，學生注意力的保持程度與其所關注的對象是有很大的聯系的。如果關注對象長時間以來一成不變，那么學生就會失去對其的興趣，也很難對其投入過多的關注。反之，如果關注對象是新奇的、有趣的、能夠讓學生對其進行深入探索的，那么它很容易的就能吸引到學生的注意力并讓學生對它保持長久的關注。同樣的，在小學數學的教學過程中，教師的教學方式可能從一年級到五年級從未改變過，學生早已經過了對其好奇的階段，因此數學課堂對于學生來說已經沒有足夠的吸引力了。所以，為了使學生在課堂上能夠專注于數學知識的學習當中，教師就需要轉變自己的教學方式，更新教學方法。合理的利用課堂時間，著重突出重點難點。盡量避免與課堂無關的內容出現在教學過程中，利用課本中的插圖或簡單的數學小游戲吸引學生的注意力，激發學生學習數學的興趣。通過數學教學內容的深入研究以及對學生關注點的重點掌握，創造一種能夠充分激發學生學習興趣的授課方式，將學生的注意力吸引到數學課堂之中。

3.培養學生興趣

興趣表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。興趣可以推動人們積極的認識事物，探求真理。一旦人們在學習的過程中產生興趣，那么他就會對這一學習任務投入百分之百的熱情。同樣的，在小學數學的學習過程中，一旦學生對數學學習產生興趣，那么他就會對數學課程投入百分之百的熱情并積極認真的完成學習過程中的每一個任務。因此，教師在進行數學教學時，十分有必要培養學生對數學的興趣，從而使其能夠認真的對待數學學習，并將注意力投入到數學課堂之中。雖然數學教材中的內容是一成不變的，但是數學的教學方式卻是多種多樣的。所以，教師可以借助一些有趣的教學素材，選擇更加適合小學生的教學方式，激發起學生對學習數學的興趣，并及時把握住學生的興趣動態，以便于永遠采用合適的教學方法將學生的注意力集中在數學課堂之中。

4.提高教師綜合素質

教師的專業能力也是影響課堂效果的重要原因。學生對教師的依賴程度和信任程度對于其聽課效果也有很大的影響。教師在學生中的受喜愛程度對其所交科目也會有一定的影響，小學生的心智還不是特別成熟，很可能會因為喜歡或討厭某一科目的老師而喜歡或討厭他所教授的科目。因此，小學數學教師要不斷地學習新知識，接受新事物，努力提高自身綜合素質，是自己成為學生喜愛的老師，并使自己所教授的科目也能夠受到學生的喜愛。

總結

一直以來，如何讓學生將注意力集中在課堂上都是所有教師重點考慮的問題。學生要在整堂課都集中注意力聽課是很困難的，往往在每節課過15-20分鐘左右就會出現分神現象，因此課中適當的提醒是很有必要。課中提醒除了教師的提醒之外，學生也可以培養適時提醒自己的習慣：如每節課的桌面上只存放該堂課的教材和所需文具，精力全集中在該學科上；將課前預習產生的疑問緊緊盯住，增強上課的針對性；當自己要分神時立即端正自己的坐姿或給予自己心理暗示，也可以請同桌給予提示等。課堂中最要糾正的是學生的不良坐姿、玩筆等不良習慣。為使學生能夠將注意力集中在數學課堂中，小學數學教師需要為之做出許多努力，積極追求創新，不斷提升自我，使學生喜歡數學、愛上數學。