中學體育課程教學中的德育教育

黃俊銘

(廣東省深圳市寶安區松崗中學 廣東 深圳 518101)

中學體育教學的主要目的在于增強學生體質、增長學生的知識和技能的同時，實現學生思想道德素質的發展才是體育教育教學的總目標。體育教師是通過體育教學去實現培養全面發展人才的使命的，利用體育課所提供的有利條件，自覺地將德育的豐富內容寓于體育教學的動靜之中，加強對中學生的思想品德教育，使學生在參加體育活動的過程中增強體質，陶冶情操，提高品德素養，是每一位體育教師都應盡的職責。

1.轉變教育教學觀念，重視體育課堂的德育滲透

對于體育課程的教學來說，按照素質教育和中學體育課程改革的要求，在教學目標上與以往相比，發生了一定的變化，從原來的知識目標轉變為多元化的三維目標，主要表現為現有的中學體育教學更加突出體育知識的習得、運動技能的掌握和學生意志品性的教育，由此可見中學體育的教學從理論上開始關注學生的德育教育，這是教學理念的轉變。中學體育課程教學除了需要完成既定的體育項目知識的教學外，還擔負著學生的品質教育。在體育教學的過程中，教學的內容是非常豐富的，牽扯到的內容也較多，與中學生的成長有著密切的關系，具有一定的廣泛性、工具性和人文性，細心觀察的話，中學體育的教學對學生忍耐力、意志力、寬容理解和修為操行有著直接的影響。體育教學中對學生開展德育教育，也有自身的優勢，只是需要教師依據學情，巧妙的結合教學內容，不斷的創新中學體育教學的模式，讓學生在學習的過程中耳濡目染的感受德育。體育課程教學不同于其他文化類課程，體育課更多的是活動課和實踐課，這就少了滿堂灌和說教式的授課，也是學生較為喜歡的課程之一，所以在這樣的課堂滲透德育具有明顯的優勢。體育活動往往不是一個人完成的，需要與同學合作，那么在合作的過程中學生能夠學會交往，能夠學會溝通與交流，懂得尊重和謙讓等，這些就是德育的內容，也是德育的方法。中學體育課堂中的德育教育不是灌輸而是通過直觀的體驗，所以效果要好得多。為了最大限度的提升德育的有效性，那么在中學體育課堂教師一定要創新教學模式，采取學生喜聞樂見和樂意參加的教學模式，比如體育比賽、小組合作、體育游戲、多媒體輔助授課等方式和教學模式，讓學生成為課堂的主體，培養他們的個性，讓學生的思想、想法、個性、愛好和特長得到尊重和發展，并通過這些實踐性的教學活動給與強化，勢必會大大促進學生綜合素質的提升和德育有效性的提升。

2.優化教學過程，發展學生的品德和個性

對于中學體育的教學來說，具有一定的開放性，在教學項目和教學內容上具有一定的可變性，這門學科也在不斷的發展和變化，可以說體育課程教學中能呈現學生的個性，學生跟隨著老師的授課，在創新意識上能有所提升。每一位學生都是獨一無二的，都具有自身的個性，所以在體育教學的過程中教師要正面引導學生的個性發展，激發學生的潛能，讓學生在參與體育活動的過程中敢于展示自我，敢于探究，學會創新。在體育課堂教學的過程中，除了需要體育教師精心設計教學內容，優化教學過程之外，還需要教師在此過程中學會及時的評價，做好課堂管理。中學生都希望得到老師和學生的贊許，只有這樣他們才會充滿信心，才會主動的參與課堂教學中，他們的個性才會得到發展，所以教師盡量多鼓勵，多引導，構建輕松和諧的課堂教學氛圍，構建平等、互助的新型師生關系，讓師生構建良師益友關系。在寬容的學習環境下，學生就會主動的參與體育課堂教學，學會發現問題、分析問題和解決問題，這樣學生的創新意識也會得到發展。在體育項目的教學和學習的過程中，無論是個人項目還是集體項目，都需要師生之間、生生之間擴大交流，相互合作，在此過程中學生就必須學會交際，學會尊重，懂得全局意識，給學生和老師留下美好的印象，這些其實就是德育的過程，也是德育的結果。比如籃球和足球的練習過程中，學生要樹立團隊意識，有團隊歸屬感，隊員之間多交流，學會奉獻自己成全隊友，學會肯定別人，尊重對手等，這些體育項目的教學中除了要賽出成績外，還要收獲友誼，那么經過一段時間的授課和學習，學生的思想覺悟水平一定會大大提升。每一個體育項目都有一定的規則，任何人違反規則都是不行的，所以在教學的過程中，教師可以結合一定的項目給學生講解遵守規則的重要性，讓學生養成遵規守紀的好習慣，這些也是德育的范疇，通過這樣的引導絕對比理論性的灌輸效果要好得多來得快。

3.發揮教師的模范作用，做到以身示范

對于教學活動來說，是一個雙向交流的過程，在交流的過程中，教師是組織者、協調者和引導者，學生才是交流的主體，在課堂互動的過程中教師的一言一行都對學生有著直接的影響，所以教師在開展德育教育的時候，自身的言行就是最為有利的工具。體育課堂，老師的各種表現，比如上課態度、對學生的心態、有無遲到早退現象等，學生都看在眼里，記在心里，也會通過一定的方式表現出來。德育重在言傳身教，如果教師兢兢業業工作，積極關心愛護學生，尊重學生，擁有高超的教學技藝，那么在學生心理就會樹立良好的師德形象和威望。教師和學生的地位是平等的，兩者之間存在著教師的教和學生的學的教育關系。只有尊重學生個性發展的教師才能使贏得學生充分的信任和尊敬，從而提升其人格魅力，加快學生對知識的理解和掌握，形成最佳的教育情境。

中學體育作為提升學生體質、意志力和品行的學科，對學生的發展和素質的提升有著一定的優勢，新形勢下體育教師應該落實素質教育，按照教育改革的要求，最大限度的在體育課堂提升學生的道德修養，使得德育之花在體育課堂盛開。