互聯(lián)網(wǎng)背景下高中英語教學(xué)創(chuàng)新模式探討

鐘夢(mèng)寧

(湖南師范大學(xué)附屬都勻湘才學(xué)校 貴州 都勻 558000)

引言

目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷進(jìn)行變革，現(xiàn)代信息技術(shù)也逐漸應(yīng)用到教學(xué)工作當(dāng)中，教師們通常使用課件和幻燈片的方式輔助日常教學(xué)工作的開展，正在成為一種全新種類的教育模式。所以，利用互聯(lián)網(wǎng)背景下的現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效提高課堂教學(xué)效率，利用高質(zhì)量的課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)到日常英語教學(xué)中接觸不到的英語知識(shí)，利用多媒體技術(shù)主要從“聽力”“口語”“發(fā)音”“翻譯”這四種方式全方面提高學(xué)生英語水平。在互聯(lián)網(wǎng)教育模式下，進(jìn)行英語教學(xué)方法的改革工作，主要可以從以下幾個(gè)層面來實(shí)現(xiàn)。

1.提升教師綜合素養(yǎng)，在教學(xué)時(shí)營造積極踴躍的學(xué)習(xí)氣氛

在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)不斷變革的前提下，高年級(jí)學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新模式也在不斷向信息化靠攏。英語教師可以通過使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)找到優(yōu)秀、全面的教育資源，從而制作出優(yōu)秀的課件和幻燈片來開展教育教學(xué)工作。在原有課本基礎(chǔ)之外，查找出優(yōu)秀的相關(guān)課外資源，利用發(fā)散思維激發(fā)學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)的熱情。教師的作用，就是為學(xué)生講解知識(shí)，在學(xué)生遇到疑惑時(shí)進(jìn)行解答。教師對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長有著重要的引導(dǎo)性，因此不斷創(chuàng)新及改善教育模式，找到適合學(xué)生的教育方法。一個(gè)優(yōu)秀的教師懂得如何提出問題，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參與到問題的探究中來，在學(xué)生遇到問題時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行討論，通過小組合作的方式，提高學(xué)生的交流能力以及遇到困難時(shí)解決困難的能力。

例如，英語教師可以將互聯(lián)網(wǎng)上的圖片和視頻添加到幻燈片當(dāng)中，使用英文電影或紀(jì)錄片的方式或者將圖片和單詞連線的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情；還可以將互聯(lián)網(wǎng)上的聽力音頻添加到幻燈片當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力和口語的訓(xùn)練。英語教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)提出疑問，例如英語發(fā)音或英語語法，及時(shí)做出解答，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行英文單詞和語法上的記憶。高中英語教師還可以將英文紀(jì)錄片和電影片段播放，讓學(xué)生理解影片中人物對(duì)話的意思，這對(duì)于學(xué)生口語水平的提高也有所幫助。通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利，對(duì)傳統(tǒng)課堂模式進(jìn)行創(chuàng)新，營造積極踴躍的課堂氛圍，以此達(dá)到提升學(xué)生聽力和口語水平的目標(biāo)。

2.將學(xué)生作為課堂的主人，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)谌胗⒄Z課堂

在高中階段，許多教師為了達(dá)到教學(xué)進(jìn)度，完成教學(xué)任務(wù)，過度追求教學(xué)目標(biāo)，在進(jìn)行教學(xué)的過程中很少注意學(xué)生感受，和學(xué)生的互動(dòng)也越來越少，這種教學(xué)方式只注重目標(biāo)，往往忽視學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)的想法。在上課過程中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注重學(xué)生感受，在學(xué)生遇到問題或不懂的地方時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)答疑解惑。所以，只有充分考慮學(xué)生感受，注重其在課堂上的主體性，才可以更好的開展教學(xué)工作。利用網(wǎng)絡(luò)資源，將自己的教學(xué)課件變得更加充實(shí)，從而對(duì)英語課堂進(jìn)行創(chuàng)新。

例如，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生展示和學(xué)習(xí)外國的禮儀文化，通過將情景和漢語對(duì)話展示在幻燈片上，給出學(xué)生進(jìn)行小組討論的時(shí)間，討論過后每個(gè)小組請(qǐng)出代表進(jìn)行展示，將學(xué)生帶入場景進(jìn)行對(duì)話，以這樣的方式提高學(xué)生進(jìn)行口語展示的積極性，帶領(lǐng)每個(gè)同學(xué)參與英語課堂，同時(shí)對(duì)同學(xué)們的口語水平的提升也是一種鍛煉。英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，還可以在幻燈片中加入小游戲的元素，比如將圖片和對(duì)應(yīng)單詞連線，以提問、抽查的方式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行展示，答對(duì)的獲得小紅花，通過積累小紅花換取獎(jiǎng)品，答錯(cuò)的單詞需要抄寫。通過在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，讓每一個(gè)學(xué)生參與到英語課堂中來，增加每個(gè)學(xué)生的存在感和積極性，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.使用互聯(lián)網(wǎng)上資料，引導(dǎo)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)如今隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，國家非常重視教育創(chuàng)新，英語在學(xué)生高中成績中占有很大百分比。在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)背景下，高中生的英語學(xué)習(xí)不能局限于課本，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己在互聯(lián)網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

例如：在每節(jié)課課前，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索陌生單詞、短語的發(fā)音和釋義，網(wǎng)絡(luò)中海量的英語學(xué)習(xí)資源可以有效提升同學(xué)們學(xué)習(xí)的范圍，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課本上的基礎(chǔ)內(nèi)容之外，認(rèn)識(shí)更多新的課外英語知識(shí)；例如，在英語考試后，帶領(lǐng)學(xué)生針對(duì)自己的錯(cuò)題，在互聯(lián)網(wǎng)題庫中搜索類似題型，下載下來后再做一遍，對(duì)相關(guān)知識(shí)和語法進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生再互聯(lián)網(wǎng)上找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，通過培養(yǎng)高中生在學(xué)習(xí)英語時(shí)的自覺性，從而提高學(xué)生的英語成績和英語課效率。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的作用不可小瞧，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在高中英語的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自身的自主性，利用互聯(lián)網(wǎng)上先進(jìn)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)資料，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方式，才可以更好的進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。

結(jié)束語

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的前提下，將高一至高三的英語教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新十分必要。以往的高年級(jí)英語教學(xué)和教育模式在適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)工作的開展時(shí)存在許多不容忽視的問題。高年級(jí)中學(xué)英語老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)工作上帶來的便捷性充分發(fā)揮，進(jìn)行教育模式上的革新和改變，通過合理的使用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)與英語的興趣，在英語教育的開展中與學(xué)生積極互動(dòng)，在課下及時(shí)與學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，讓學(xué)生們以更積極的姿態(tài)融入到英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中。