淺析小學語文探究式教學淺析

土比阿依

(四川省西昌市響水鄉中心小學 四川 西昌 615000)

前言

新課程要求學習過程中要讓學生主動參與、勤于動手、樂于探究、充分自主地學習，從中領悟到有效的學習方法，同時借助小組合作學習，提高單位時間中學生學習、交流、表達的頻度和效率，把自主學習、自主探究作為學生學習語文的重要方式，力求通過研究，把學生這一主體充分激活，最大限度的發揮他們的潛能，使他們感到自己是知識的探索者、發現者、研究者那么，具體來說如何在小學語文教學中有效開展探究式教學呢？筆者認為可以從以下幾個方面進行嘗試：

1.把學生看做教學的主體

小學語文課堂教學是語文探究性學習的主陣地。我們語文教師首先要建立學生主體觀。關注生活熱點問題。心理學家肯·韋爾伯認為真正學習是獲得、理解或通過切身體驗、研究而掌握和創造的過程。學生是學習的主人、課堂的主人，如果老師只從單方面按教材的邏輯和自己的思路設計教學過程，學生學習時常會產生厭倦情緒，注意力渙散，最后導致思維僵化。因此，我們的課堂教學必須把學生視為一個個鮮活生動的生命個體，而不是被動接受知識的認知體，從而關注學生的生活體驗。因此立足課堂教學開展探究性學習，教師首先必須建立學生主體觀。其次引導學生質疑，培養學生的問題意識。教育的首要目標，應是不斷的喚醒和弘揚人的天性中蘊藏著的探索的沖動，養成敢于質疑的個性。教師若能經常注重啟發和鼓勵學生去發現問題、提出問題，假以時日，學生不僅能有效的學得知識，還能潛移默化地形成獨立思考的學習習慣和批判思考的學習習慣，培養自身的問題意識。“教育就是喚醒”，當學生的心靈一旦被喚醒，就能和作者的心靈相互溝通，和課文的內容發生共鳴，從而尋求精神的家園。

2.鼓勵學生積極參與、大膽質疑

由于小學生的自身特點，在進行探究式學習時明顯與中學生進行探究式學習不同，小學生對于知識的認知定律較為淺顯，先從問題為出發點，尋找問題的結果和收獲到一定的知識，但是，前提是讓學生先發現問題，學生主要是依靠自身的知識與生活經驗為主要參考依據，從中發現問題，因為自我質疑的基礎是發現問題。所以要質疑，首先必須發現問題，如果發現不了問題，質疑又從何談起?而且學生積極地參與學習過程是自主探究性學習最主要的特征，沒有學生的積極參與，就沒有學生的自主探究學習。探究性教學教師必須把學生看做獨立的個體尊重學生，關注學生的興趣愛好，盡可能地把學習的主動權交給學生，從而充分調動學生學習的積極性，進而充分發揮學生在學習中的主體作用。就目前形勢看在教學實踐中，許多教師在落實新教育理念，培養學生討論、質疑、解惑把教學的主動權教給學生等方面還沒有充分的落實，影響了學生自主學習的參與性，學生自主地、創造地學習的時間和空間還受到不同程度的限制，還沒有真正形成一種生動活潑的學習局面。所以，在這方面還需要教師再接再厲不斷更新理念，并在教學實踐中不斷改進，進而把探究式教學落實到實處。

3.轉變教師職能，引導學生自己答疑

自我解答也是最能體現課堂教學特征的一個步驟，因為課堂乃是師生集體從事教學活動的場所，課堂教學理所當然地要發揮其集體優勢。探究的語文學習過程中，語文教師的職能是：幫助學生檢視和反思自我，明了自己想要學習什么和獲得什么。當然在這個過程中教師要注意學生的探究性學習不一定像專家那樣，必須解決具體的問題，所以我們不能以成人的標準來要求學生“面面俱到”。而且，就小學階段而言在探究式學習過程中，學生是否真的探究出什么并不重要，重要的是要讓學生體驗感悟探究的過程，了解探究的方法，著才是開展探究式學習追求的結果。對于這一點首先我們要給足學生探究的時間。探究教學要求學生自己通過探究來理解科學知識，發展探究能力，它比機械記憶學習或直接傳授知識更加費時。因此，學生需要充足的時間來進行探究學習。其次要教給探究的方法。鼓勵學生通過發現問題、調查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動，獲得知識和技能，培養情感、態度和價值觀，培養學生合作、探究的精神。如個體獨立探究。學生個體圍繞探究主題邊讀邊畫有關詞句，應用自己喜歡的探究方式，或聯系上下文，或借助工具書，或參閱課前收集的相關資料，自己釋疑、解疑，并將自己探究所得在書上作批注，同時記下自己弄不清的問題。再如小組合作探究。學生在自讀自探中不能解決的問題，可以通過小組合作學習來解決。學生進行合作、探究性地學習，看到問題的不同側面，對自己和他人的觀點進行反思或批判，從而構建起新的和更深層次的理解。

4.小結

總而言之，探究性學習是伴隨新課程改革所產生的新的學習方式，相較于傳統的學習方式而言，他有著諸多的可行性，同時也更能凸顯學生在教學中的主體地位。在語文教學中開展探究性學習，使學生的個性、創造才能得到更充分的發展，語文素養得到了全面的提高，體現了鮮明的時代特色。所以，在教學中培養學生的探究意識，發展學生的創造性思維，必將為我們舉步維艱的語文教育改革注入新鮮的血液，開創語文教學的一片新的天地。