如何上好小學道德與法治課

朱 曉

(四川省西昌市月華鄉中心小學 四川 西昌 615000)

1.創新道德與法治教學思維，提升學生的參與性

學習貴在習得方法，一旦學生掌握了相應的學習方法，就會事半功倍，基礎好了自然就會感興趣。為此，要想實現興趣教學首先就要轉變教學觀念，讓學生掌握必要的學習思維和學習方法。有效的興趣教學也貴在“授人以漁”，高效的學習也是貴的掌握學習的方法。在小學道德與法治的教學中，教師必須清楚了認識到學生掌握必要的基礎知識和理論知識是非常必要的，但是要想促進小學生綜合素質的提升，讓小學生掌握必要的道德與法治知識和道德與法治分析方法，這就需要讓小學生學會學習，掌握一定的道德與法治思維。在小學道德與法治課堂的教學過程中，教師要創新教學觀念，給學生創造思考和探究的時間，規避以往那種教師全盤講，學生被動學的局面。小學道德與法治的知識學習看上去非常的枯燥，難度系數較大，但是只要學生參與其中，善于總結的話，其實也是可以取得不錯效果的。針對學生熟悉的問題或者通過學生的自主探究、小組學習等方式解決的問題也可以讓學生自行探究，提升學生的理解能力，培養他們的逆向思維，讓他們養成突出常規思維和跳出俗套的能力與意識。

2.優化課堂教學設計和過程，激發學習興趣

要想實現小學道德與法治課堂知識性和趣味性的統一，必須充分的考慮到學情，創新教學模式，優化教學過程，激發學生的探究意識和探究欲望，采取學生喜聞樂見的方法，提給學生一定的新鮮感。對于小學生來說，在教學的過程中不是累積式的灌輸多少知識，而是在教學的過程中讓學生參與其中，能激發他們的探究欲望，培養他們的實踐操作能力。教學留白近些年在小學道德與法治課堂得到了全方位的推廣和使用，并且取得了不錯的成績。教學留白的使用給學生留下了一定的探究和思考的時間與空間，激發了學生的探究意識，提升了他們的探究能力和學以致用的能力，一定程度上顛覆了以往的常規教學模式，優化了教學過程，促進了小學道德與法治課堂教學質量的提升。針對小學道德與法治課堂開展教學留白，培養學生的逆向思維能力而言，需要為學生設計優質的問題，學生在處理問題的時候可以發揮自己的想想，突出定式思維和習慣認為，找出新穎性的科學答案，這樣學生的實踐探究能力就會大大提升。

3.做到學以致用，讓學生領略到道德與法治的魅力所在

小學道德與法治的學習和教學主要的內容就是培養學生對道德與法治問題觀察、分析和處理能力，道德與法治知識來源于生活，高于生活，又應用于生活之中，為此在開展小學道德與法治課堂教學的時候一定要學以致用，只有這樣學生才能感受到知識的魅力，在解決問題和學習知識的同時收獲喜悅，獲得成就感，這樣他們的學習興趣才會更加濃厚。通過所有的知識解決一些實際問題，小學生就感覺到學習是非常有意義的，從而喜歡上道德與法治課，并且努力的去學好道德與法治課，這就實現了知識性和趣味性的統一。

4.構建輕松的學習氛圍，實現快樂教學

道德與法治課堂實現知識性和趣味性的統一，知識性貴在知識的學習，實現既定的教學目標，趣味性貴在教學的過程中教學方法和教學模式得當，是學生樂于接受的方法，這樣可以大大提升學生的學習欲望，促進教學質量和學習效果的提升。在道德與法治教學中開展趣味性教學的最終目標就是使學生成為課堂的主人，讓學生在道德與法治課教學中感受道德與法治的快樂。這與以人為本的教育理念不謀而合，現代教育理念強調教學要把學生作為學習的主體。為此，在小學道德與法治教學過程中，教師要把學生看做是學習的主人，正視學生的需要和情感體驗，把促進學生的全面發展作為整個道德與法治教學的核心。樹立以人為本的教育理念還需要教師改變傳統教學中以教師為中心的教育模式，培養新型的師生關系，積極開展師生間的交往互動，通過師生交往來促進學生在道德與法治鍛煉中的情感體驗。同時，小學道德與法治教師還要認真把握好教學的進度和方向，在課堂上學會尊重學生，擺正教師的課堂地位，構建輕松和諧的教學氛圍。小學生在學習的過程中，容易受到學習環境的影響，如果課堂氛圍輕松活波那么學生就會產生學習興趣，在課堂上就會感受到心情愉悅和快樂，這種心理和感受就會大大提升學生的學習意識，進而提升教學質量和學習效果。

就目前的小學道德與法治課堂教學來說，教育的效果并不樂觀，教師不重視教學設計，學生對道德與法治課也提不起興趣。新形勢下道德與法治教師必須創新教學模式，革新教學思維，探究有效的趣味性的教學對策。興趣是學生學習道德與法治課程的重要保障，為此道德與法治教師需要采取有效的措施，優化教學過程，提升教學質量，促進學生的進步。新形勢下，面對學情、教學內容、教學環境以及教學目標發展的變化，在小學道德與法治課堂開展興趣教學是符合新課改和素質教育理念的，教師一定要創新教學思維，優化教學過程，綜合各類教育教學因素，精心準備教學設計，以此來提升小學道德與法治課堂的教學質量，促進小學生的全面發展。