“互聯(lián)網(wǎng)+”理念與藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學的有效融合

邢志鵬

摘 要：高校是創(chuàng)新型人才的主要培養(yǎng)基地，在我國課程改革的不斷深化下，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)作為應用性很強的專業(yè)正在迅速發(fā)展。隨著我國科學技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教學模式正在與藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學模式進行融合，文章分析了現(xiàn)今院校如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景進行藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學的理念和技術(shù)改革，以此推動藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教育事業(yè)與時俱進地穩(wěn)步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;藝術(shù)設(shè)計類專業(yè);融合;教學改革

隨著我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化技術(shù)不斷地優(yōu)化升級，已經(jīng)逐漸滲透到教育教學領(lǐng)域之中，在新的時代背景下“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式正在沖擊傳統(tǒng)教育，為了響應時代創(chuàng)新的號召，我國教育逐漸開始將傳統(tǒng)教育模式與“互聯(lián)網(wǎng)+”模式進行融合。應用性較強的高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，更需要融合創(chuàng)新理念，使用先進技術(shù)，為培育全面型、復合型人才而努力。

一、藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學的現(xiàn)況

（一）逐年增大招生規(guī)模

我國的高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)普遍存在的問題就是招生規(guī)模擴大。這主要有以下幾方面的原因：

第一，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的就讀費用較高，高昂的就讀費用可以為學校帶來更多的經(jīng)濟效益，在利潤的驅(qū)使下，不少高等院校都擴大了藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的招生規(guī)模。國家級教育管理部門多次發(fā)出警告，但是起到的作用微乎其微。

第二，高校為了提升自身知名度，擴大招生規(guī)模，追求院校內(nèi)專業(yè)綜合性而開設(shè)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，但是專業(yè)教師普遍專業(yè)素養(yǎng)不到位，對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教育起到反作用。

第三，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)社會需求量大，高校愿意進行更多專業(yè)學生的培養(yǎng)，但是無論是教學環(huán)境還是教學內(nèi)容，都無法達到社會對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才的需求標準，因此常常出現(xiàn)人才的浪費。

（二）藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學模式落后

教學模式是根據(jù)時代狀況不斷更新迭代的，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展驅(qū)動下?，F(xiàn)在的藝術(shù)設(shè)計類工作基本上都是在電腦上進行并且需要相關(guān)的軟件知識來輔助進行日常操作，但是不少高校內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)還是固守著傳統(tǒng)教育的模式，完全背離市場需求，使得雖然培養(yǎng)出的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才已經(jīng)日趨飽和狀態(tài)，但是符合企業(yè)要求的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才卻相當有限，導致企業(yè)招收了藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)生之后還要再投入成本進行工作銜接培訓，增加了企業(yè)的經(jīng)營成本，不利于藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)生學習內(nèi)容與市場接軌。

除此之外，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學生受到傳統(tǒng)教學模式的影響，在藝術(shù)創(chuàng)作方面很難有所創(chuàng)新，導致高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才發(fā)展受限。

（三）藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)培養(yǎng)出的人才質(zhì)量偏低

目前我國藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)培養(yǎng)出來的人才良莠不齊。雖然我國藝術(shù)類的專業(yè)院校非常多，能夠培養(yǎng)出的藝術(shù)專業(yè)人才也較多，但是步入社會之后許多藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)生對于未來去向比較迷茫。院校的教學目標定位不準確，過于強化理論知識，無法滿足市場需求，因此對于藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才的培養(yǎng)片面化，畢業(yè)生難以投身實踐活動[1]。

（四）藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)師資薄弱

不少藝術(shù)設(shè)計類院校都存在師資力量薄弱的狀況，主要反映在專業(yè)課教師的知識面不夠廣泛以及知識結(jié)構(gòu)缺乏體系方面，因此很難正確引導學生學習藝術(shù)設(shè)計。再加上部分藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教師教學經(jīng)驗淺薄，本身專業(yè)素質(zhì)的限制導致其很難與現(xiàn)今的科技技術(shù)結(jié)合進行授課，因此耽誤學生對于專業(yè)課程的學習。另外，部分專業(yè)課教師缺乏對于知識實用性的認知，單純灌輸給學生理論經(jīng)驗，很難使學生產(chǎn)生共鳴，降低了學生學習藝術(shù)設(shè)計類課程的積極性，從而影響了學生創(chuàng)新能力和設(shè)計能力的發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”理念與藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學的融合措施

（一）院校合理招生，規(guī)范招生制度

高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的招生需要嚴格按照國家標準，對院校本身的師資力量進行評估后制定出科學、合理的招生標準。對于所招收的學生必須有一定的要求，學生在掌握初步的藝術(shù)設(shè)計方向知識之外，還要具備扎實的課程知識儲備。只有在此基礎(chǔ)上篩選人才才能有助于培養(yǎng)出高素質(zhì)、高質(zhì)量的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才。

除此之外，要注意在傳統(tǒng)教育的培養(yǎng)下，學生們進入學校時學習程度不一，需要對課程及時調(diào)整，提高學生的文化課成績。此外，還可以在招生階段就加入一部分藝術(shù)創(chuàng)新的考核項目，保證學生本身就具有一定程度的藝術(shù)創(chuàng)新意識，為今后全面的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學習打下基礎(chǔ)，同時進一步提升藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學生的整體素養(yǎng)[2]。

（二）更新藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教育觀念

傳統(tǒng)教育模式以師本教育為主，對于學生的個性化發(fā)展重視程度不足，加之閉門造車不關(guān)注市場需求，造成了學生厭學情緒以及培養(yǎng)出的人才與社會對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才需求脫節(jié)的狀況。針對這些情況，院校必須從理念開始進行更新。

首先，就是認識到現(xiàn)今教育是以學生為主體，教師在教學中只是起引導和輔助的作用，而每個學生都有不同的特質(zhì)，因此教師要主動去收集關(guān)于學生的相關(guān)資料，從而更加了解學生，進而制定合理的教學計劃，提升學生對于專業(yè)課程的興趣，培養(yǎng)學生的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學科素養(yǎng)。

其次，就是要求教師在實踐中不斷探索，不能與社會脫節(jié)，而是應該積極學習社會上藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的先進經(jīng)驗。之前的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)包含有多種多樣的設(shè)計類型，如早期的工業(yè)設(shè)計、平面藝術(shù)設(shè)計、服飾設(shè)計、展示設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和裝潢藝術(shù)設(shè)計等，在新時代“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下又出現(xiàn)了3D動畫藝術(shù)設(shè)計、H5以及網(wǎng)頁設(shè)計、電腦藝術(shù)設(shè)計以及游戲原畫設(shè)計等分門別類的專業(yè)課程，設(shè)計專業(yè)已經(jīng)不僅限于真實的物體呈現(xiàn)，更多地和互聯(lián)網(wǎng)衍生出的數(shù)字化產(chǎn)品接軌。因此教師要與時俱進地了解當前的市場需求狀況，掌握市場和社會真正需求的人才標準，從而有目標、有方向地進行專業(yè)化的培養(yǎng)工作，改進授課模式，貼近實際，使得學生對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)產(chǎn)生興趣，進而激發(fā)學生在現(xiàn)實基礎(chǔ)上的創(chuàng)新意識[3]。

（三）院校加大資金投入，努力改善教學條件

藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學生的培養(yǎng)除了與教師有關(guān)聯(lián)，與所在院校對于藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的投入也是有很強的聯(lián)系的。目前我國的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)師資較為薄弱的原因一方面在于教師本身的水平有限，另一方面則是院校并沒有花費更多的資金進行教師和教學設(shè)備的升級。

教師方面，學校需要在一定程度上提升教師的工資以便于聘請更專業(yè)的教師，同時對原有的教師進行定期培訓與考核，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而促進教師隊伍整體水平的提升。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的學習背景下，學生的學習內(nèi)容也與互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)，學校必須購買相應的軟件和硬件設(shè)施，配合學生進行實踐學習。例如設(shè)計類相關(guān)軟件的采購、服裝設(shè)計類的工作室建立、3D建模設(shè)計相應的可動人形以及動作采集裝置的增設(shè)等等，都是需要學校投入一定資金才能達成實踐效果的設(shè)備采購[4]。

（四）藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)全球化，吸取先進經(jīng)驗

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的前提背景下，中國與世界緊緊相連，我國也可以借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢進行藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)資訊和經(jīng)驗的共享，從世界其他國家的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教育模式中吸取先進的經(jīng)驗，以我國的教育背景為立足點，進行有序化調(diào)整，形成獨屬于我國院校的教學模式。

（五）利用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，創(chuàng)辦技能社團

在藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學習中除了針對具體企業(yè)進行合作之外，學生的自主性也需要被激發(fā)出來，其中最好的方式就是成立相關(guān)的技能社團，有效利用互聯(lián)網(wǎng)的通訊和交易優(yōu)勢，以網(wǎng)絡購物為依托，進行小規(guī)模的藝術(shù)設(shè)計類設(shè)計售賣活動。無論是手工藝品還是繪畫設(shè)計作品，都能夠和現(xiàn)實的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)工作接軌，以學生的主觀性為根本，植根于本專業(yè)知識的具體應用，激發(fā)學生們的創(chuàng)造熱情，提高學生反芻知識進行社會價值創(chuàng)造的能力。

三、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”和新課改的教學背景下，各大院校也要不斷更新原有的教育觀念，緊跟時代發(fā)展趨勢，為高校教育的創(chuàng)新打下堅實基礎(chǔ)。在人才培養(yǎng)方面，我們要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢打破傳統(tǒng)教學模式，學習先進教學理念，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，真正培養(yǎng)出符合社會需求的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]卓識.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂教學改革探析[J].學園，2017（26）：41-42.

[2]陳穎魁.淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的藝術(shù)設(shè)計教學改革[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（17）：175.

[3]張國超.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”自媒體思維下的藝術(shù)設(shè)計教育創(chuàng)新研究[J].藝術(shù)科技，2017（2）：85.

[4]龔紅喜.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學應用研究與實踐[J].包裝世界，2019（1）：138.

作者單位：

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院