淺析中小學科幻作品閱讀文本分析

翟子墨

摘要：科幻作品以其豐富的想象力，扎實的科學基礎以及富有趣味的文筆，近年來成為中小學生閱讀的熱門讀物。本文以《流浪地球》為例，淺析中小學科幻作品閱讀文本分析的若干問題，為廣大教師在閱讀教學中提供借鑒和參考。

關鍵詞：文本分析;科幻作品;閱讀學習

科幻作品是中小學生喜愛的題材，學生們在閱讀科幻作品中豐富想象力，擴展知識，增加閱讀興趣。隨著科幻作品走入學生的世界，這些作品邏輯嚴謹，內容豐富，科學基礎扎實，學生在閱讀中收獲了良好的閱讀體驗，增加了閱讀興趣。科幻作品成為語文教學的重要素材，教材不等于教科書，一切教和學的材料都是教材。①在日常講解閱讀中，應及時科學地將科幻作品引入進來。批注式閱讀教學體現了新課改的要求， 培養學生與文本的多重對話能力。②

一.?? 科幻作品閱讀意義

科幻作品是基于目前的科學發展現狀，展開想象，從而創作。閱讀科幻作品有如下意義：

1.培養閱讀興趣

學生們具備天然的想象力基礎，因此學生喜歡科幻作品，且熱衷聯想。學生有廣泛的閱讀興趣，以科幻作品為素材展開教學就顯得尤為重要。

2.增加知識儲備

縱觀科幻作品的寫作，僅《流浪地球》一書中就涉及了數學，文學，物理，哲學等多學科知識。學生可以感受不同學科交匯在同一文本中，獲得了對不同學科知識的初體驗，增加知識儲備。

3.獲得良好的科學啟蒙

在《流浪地球》中，以地球生態環境遭到破壞，生態失衡為背景，人類想出了“流浪地球”的辦法，而在地球的不同時代，地球的環境是不同的。讓學生在閱讀中積極思考，感受保護地球的重要性，獲得科學啟蒙。學生總會在某些地方由于自身有切身的生活體驗而與作者產生情感共鳴。共鳴處即是情感 迸發之處。③

二.?? 科幻作品文本選擇

結合中小學生的認知特點，科幻作品的選擇需要堅持以下幾個原則：

1.????? 篇幅適度

《流浪地球》全書2.3萬字，共38頁，預計閱讀兩個小時。這樣的篇幅是適合孩子們快速沉浸其中，且可以滿足閱讀需求。

2.????? 情節生動

全書呈現了人類從準備到最終“流浪”的全過程，情節生動緊湊，以不同人物的對話和生活展開故事，詳略得當，給學生留下豐富的想象空間。

3.????? 契合學生知識層面

科幻作品能夠被孩子們喜歡和閱讀，前提是想象的范疇在學生知識范圍內，《流浪地球》中運用到的描寫和學科知識，多數是學生在生活中了解過的。作品契合學生知識面，因此是合適的教學素材。

三.?? 科幻作品分析的幾個要點

選擇合適的科幻作品且能夠分析到位，能夠幫助學生在獲得閱讀快感的同時，掌握閱讀的技巧，在科幻的作品材料中，幫助學生理解作品。

1.????? 分析和探討并存，激趣

展開閱讀教學時，先和學生按照步驟閱讀作品，對于篇幅短小的作品，不要過快閱讀。

例如：“我沒見過黑夜，我沒見過星星，我沒見過春天，秋天和冬天”④這是作品的開篇第一段。讀到這里，通過設問的方式，先打開學生的想象。循環提問：為什么沒見過黑夜？黑夜去了哪里？哪些人從未見過黑夜？老師在分析時候，先提出問題，讓學生思考。

2.????? 閱讀和批注并存，調動

閱讀整本作品時，強調做批注，和學生一起用筆勾畫。“我出生在剎車時代結束的時候，那時地球剛剛停止轉動”⑤這里，標注，什么是“剎車時代”？地球為什么會停止轉動？如果地球停止了轉動會發生什么？引導學生把問題提出并記錄。再如：“每根柱子都像巨大的日光燈那樣發出藍白色的強光，而你則是那巨大宮殿地板上的一個細菌” ⑥讀完，調動學生自己遇到同類句子主動批注。

3.思考和組織并存，感悟

閱讀本身可以感受價值觀和情感，閱讀中篩選出對自己有啟發的觀點來獲得感悟。

例如：“黃昏并不意味著昏暗，地球發動機把整個北半球照得通明”。⑦（1）黃昏時候很接近天黑了，為什么黃昏不是昏暗呢？這里就有不同層次，讓學生討論。“我們必須抱有希望，這并不是因為希望真的存在，而是因為我們要做高貴的人”⑧引導學生談論對這句話的理解，在關鍵字句停留。學生通過寫批注，再合作交流批注成果，這些交流總是超出筆者的教學預設，總能催生出精彩的課堂生成。⑨

教師就可在關鍵部分停頓，其余部分常規引導同時在探討中發現新的問題和出發點，及時記錄總結問題和改進點，優化閱讀方式和思路。

結語

科幻作品是一個新鮮而豐富的閱讀教學素材，本文從科幻作品閱讀的意義，科幻作品選擇的原則以及文本分析的幾個要點說起，為教師們提供思路。積極嘗試并推陳出新，在以往文本分析的基礎上，應用科幻作品來更好地展開教學。

參考文獻

1.????? 王春. “可與立”亦“可與權” ——評《孫立權語文教育札記》.[J]吉林日報，2018第 009 版 科教（2）

2.????? （課程教育研究 2017年第47期 開展批注閱讀，張揚學生個性--小學語文高年級批注式閱讀教學的實踐探索 曾麗104）

3.????? （小學教學參考《批注式閱讀的實踐探索》蔣文7）

4.????? 《流浪地球》萬卷出版公司2016年11月第一次版。

5.????? 《流浪地球》萬卷出版公司2016年11月第一次版

6.????? 《流浪地球》萬卷出版公司2016年11月第一次版

7.????? 《流浪地球》萬卷出版公司2016年11月第一次版

8.????? 《流浪地球》萬卷出版公司2016年11月第一次版

9.????? 教育視界 智慧管理 2018 年第 7-8 期112“學為中心”的前提是教師“示弱” ——以教學《這片土地是神圣的》為例 魯兆周