新時代教師觀對高中政治教師教學技能提升的啟示

魏鋒群

摘要：加快教育現代化，建設教育強國，需要建設一支高素質專業化的教師隊伍。本文基于新時代教師觀的重要思想，分析了高中政治教師在教學技能方面存在的主要問題，提出了提升教學技能的建議。

關鍵詞：新時代教師觀;高中政治教師;教學技能

一、???????? 新時代教師觀的內在意蘊

新時代教師觀是對實現中華民族偉大復興中國夢時代要求的積極回應。這是歷史、理論、實踐等多重邏輯高度統一的理論成果。

（1）?????? 教師是實現中國夢的鋪路人

青年學生是實現中國夢的主力軍，新時代教師要以“咬定青山不放松”的理想信念，“不破樓蘭終不還”的奮斗決心去承擔起傳播知識、思想和真理的歷史使命，做好塑造靈魂、生命的工作，培養時代新人，為實現中國夢鋪路。

（2）?????? 教師是學生全面發展的引路人

促進學生的全面發展是新時代教師觀的重要內容。新時代教師不僅要做學生錘煉品格的引路人，引導他們扣好人生的第一粒扣子，而且要做學生學習知識的引路人，是學習資源的提供者、學習過程的引導者和學習結果的評價者。

二、高中思想政治教師教學技能存在的問題

（1）教學語言藝術性不強

語言是人們用來表達思想和交流情感的工具。高中政治課的教師教學語言是指在課堂中，傳授思想政治知識，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀時，對學生所講的話。優美的語言能激發學生興趣，啟迪學生思考，提高教學效果。然而，在實際的教學過程中，不少教師存在教學語言缺乏藝術性的問題。一方面教學語言不精煉和準確。存在把理論講的晦澀難懂，令學生不知所云。思想政治課其深邃性對于當代高中生來說難于理解，再加之老師把理論復雜化不免覺得枯燥乏味。另一方面教學語言內容失真。不少教師在講課時都是教材語言、文件話語，不是對學生現實生活的真實反映，導致教學缺乏吸引力和感染力。

（2）教學方法創新性不夠

教學方法，是指教師和學生為實現教學目標所采取的教與學的方式、辦法或手段的總和。它是關系到教學目標是否實現，教學效果是否提高的重要因素之一。高中政治課的教學中要注意教學方法的運用，面對同樣的教材，一致的教學內容，不同的教師運用不同的教學方法得到的教學效果也大不相同。但在現實教學中存在許多不足。一是教學方法相對單一。有的教師憑借自己的慣性經驗，無視當今教學方法的改革與發展，教學方法形式簡單且單一。不分學生的年齡、成長歷程以及學習環境的差異，千人一面、千篇一律地開展教學。二是教學方法形式化。有的教師片面追求課堂的熱鬧，沒有真正理解各種教學方法適用于什么樣的學生、什么樣的教學內容以及教學環境，生搬硬套各種教學方法，甚至在一堂課中堆砌使用教學方法。

三、新時代教師觀對思想政治教師教學技能提升的啟示

（1）?????? 加強教學語言包裝，用語言力量感染學生

教師要了解學生生活和所處時代，積極構建學生喜聞樂見的話語體系，努力做到讓馬克思說中國話，變抽象原理為生動道理。一是教學語言要精煉和準確。同樣的講理論，有的老師寥寥數語就能讓學生心領神會，有的教師高談闊論，學生還不知所云。課堂教學時間有限，學生學習精力有限，要求教師惜口如金，做到教學語言精煉和準確。一方面做到深入淺出，言簡意賅。政治課理論性很強，具有很強的概括性和抽象性，內容晦澀難懂。要求教師反復鉆研教材，把握精髓，用最少的話語使學生學會知識。另一方面對學生已經熟知的內容不再重復贅述，對學生自己思考能解決的問題點到為止，對學生有問題的知識點，要講的恰到好處，詳略得當。二是語言要真，貼近學生實際。學生的學習效果是檢驗教師教學能力的根本標尺。教師在課堂教學過程中，要將學生實際與教學內容進行結合，可以使用幽默的語言將抽象原理變為生動道理，引領學生感知思政課所教與時代發展的緊密關系，讓學生感受思政課的魅力。

（2）?????? 加強教學方法創新，用藝術力量打動學生

思政課教師視野要廣，能通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。實際上如何將道理講明白、講清楚，這需要教師創新教學方法。創新是一個民族進步的靈魂，是推動教育事業不斷發展的動力源泉，是煥發課堂生命力和活力的重要因素。一是進行教學方法合理組合。教師要用心領會教學有法、教無定法、貴在得法的深刻要義。教學是有方法的，如：講授法、談話法、演示法等多種方法，不講究教學方法是達不到理想的教學效果。但是在教學過程中，教學方法是不固定的，會隨著教師自身條件、教學對象、教學內容、教學要求和條件等變化而變化。因此，做好教學工作關鍵在于選擇適當的教學方法，對教學方法進行合理組合，實現教學過程最優化。二是堅持靈活運用，克服形式化傾向。教師既不能片面看待各種教學方法的功能，又要將現代新媒體技術應用到教學中，創新教學方法，以圖片、視頻、活動等多種方式把理論、方針、政策講深講透，讓學生聽得有滋有味，使學生愛上政治課，提高政治課堂教學效率。

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