淺談如何提高低年級(jí)識(shí)字教學(xué)

覃顯平

摘要：在低年級(jí)語文課堂教學(xué)當(dāng)中，識(shí)字教學(xué)屬于其中的重要內(nèi)容之一，教師要能夠在課堂教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)學(xué)生們識(shí)字的興趣，并且要通過引導(dǎo)教學(xué)，讓他們能夠掌握認(rèn)識(shí)漢字的方法，培養(yǎng)他們識(shí)字的能力，努力提高他們識(shí)字的效率。漢字是來源于生活的，所以在開展識(shí)字教學(xué)也要回歸到生活當(dāng)中去，教師要能夠讓學(xué)生注意生活當(dāng)中的各種事物，通過這樣的日積月累就可以增加小學(xué)生們的識(shí)字?jǐn)?shù)量。本文就如何提高低年級(jí)識(shí)字教學(xué)做簡要探討。

關(guān)鍵詞：低年級(jí) 識(shí)字教學(xué)

一、在低年級(jí)當(dāng)中開展識(shí)字教學(xué)的必要性

語文是基礎(chǔ)學(xué)科，它最大的特點(diǎn)就是工具性，只有學(xué)生學(xué)好語文才會(huì)有學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。而識(shí)字就作為語文教學(xué)過程當(dāng)中的基礎(chǔ)，屬于低年級(jí)在語文課堂當(dāng)中的重要內(nèi)容。學(xué)生們識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、速度、快慢、方法自己優(yōu)劣都會(huì)關(guān)系到他們讀寫的早晚和閱讀能力的強(qiáng)弱，所以教師要能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的識(shí)字能力。因?yàn)樽R(shí)字是學(xué)生們?cè)陂喿x過程當(dāng)中的基礎(chǔ)，也是他們能夠自主收獲知識(shí)的途徑，開展寫作的最有效手段。需要教師采用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)策略來激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字教學(xué)的有效性。

二、在低年級(jí)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性措施

（1）創(chuàng)設(shè)識(shí)字教學(xué)情境.只有學(xué)生有了興趣，他們才會(huì)使用自己的全部精力去做這一件事，并且還會(huì)樂不可支。所以教師要能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出充滿趣味性的教學(xué)情境，這樣可以讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)漢字是非常有樂趣的，他們就能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，并且集中自己的精力。首先教師可以利用一些字謎來幫助學(xué)生們識(shí)字因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)過程當(dāng)中有一些字是非常難記的，并且很容易寫錯(cuò)，所以教師就可以利用字謎的形式來進(jìn)行輔助教學(xué)，降低記憶的難度。比如在學(xué)習(xí)〝工〞這個(gè)字，這可以看成“二+1”，學(xué)習(xí)〝告〞字就可以編成一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎“一口咬掉牛尾巴”。又如學(xué)習(xí)〝黑〞字可以告訴或啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)〝黑〞字上面兩個(gè)點(diǎn)是貓的眼睛，下面四個(gè)點(diǎn)是貓的爪子，天黑了貓就出來了，教學(xué)〝影〞同樣可以告訴或啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)〝影〞上面的日代表太陽，下面的京代表一個(gè)人，右邊的三撇代表人的影子。使用這種簡單易記的方法學(xué)生是非常樂意參與的，課堂氛圍也會(huì)非常活躍，那么他們就會(huì)在潛移默化的環(huán)境當(dāng)中，深刻的記憶這些漢字。教師還可以在教學(xué)當(dāng)中利用一些直觀的圖片或者動(dòng)畫來幫助學(xué)生們識(shí)字，因?yàn)樵诘湍昙?jí)教學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)生最初認(rèn)識(shí)漢字的基礎(chǔ)就是象形文字，所以對(duì)于一些木、水、火這樣的漢字教師就可以先給出一些圖片，讓學(xué)生猜一猜是什么樣的字，當(dāng)學(xué)生能夠快速地說出漢字時(shí)，教師在從其他地方入手進(jìn)行講解，這樣學(xué)生們就能夠知道漢字的由來，那么就能夠知道這漢字是怎么書寫的，具體的筆畫是什么。最后教師還可以利用一些游戲來鞏固學(xué)生們識(shí)字的成果，因?yàn)橛邢嚓P(guān)研究表明，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生而言，他們的無畏注意是占主要位置的，并且好奇心是非常強(qiáng)，喜歡探索一些奧秘，因此教師就可以利用他們這一心理特征，開展一些豐富多彩的游戲活動(dòng)，在游戲過程當(dāng)中來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。比如教師可以先設(shè)計(jì)好游戲規(guī)則，將學(xué)生分為幾個(gè)小組出示漢字進(jìn)行搶答，看哪個(gè)小組回答的正確率最高，這樣的游戲就能夠鞏固漢字的書寫。

（2）利用多媒體來輔助教學(xué).孔子曾經(jīng)說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。樂知是符合兒童們的心理年齡特征，并且能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，而這就是采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。教師在制作課件時(shí)，要能夠?qū)⒄w的識(shí)字教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，通過聲音和畫面來吸引學(xué)生。比如在學(xué)習(xí)休息的休，教師就可以在多媒體上播放相應(yīng)的畫面，烈日當(dāng)空，一個(gè)人正坐在大樹下乘涼，他右手抬起是搭在樹上的，通過這樣動(dòng)感的畫面，加上教師的解說，就能夠不斷吸引孩子們，那么學(xué)生就能夠很快地記住這個(gè)字。又比如在學(xué)習(xí)雪地里的小畫家這一篇文章時(shí)，對(duì)于一些文章當(dāng)中描述的動(dòng)物漢字，教師就可以利用多媒體，將他們的形象動(dòng)態(tài)地投映起來，這樣就可以吸引學(xué)生們的注意力，讓他們具有強(qiáng)烈的求知欲，取得事半功倍的效果。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.很多時(shí)候授之以魚不如授之以漁，對(duì)于識(shí)字教學(xué)也是一樣，教師要能夠教給學(xué)生們識(shí)字的方法，這樣才能夠讓學(xué)生自主的識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)當(dāng)中，教師可以互換角色，給學(xué)生留有一定的空間和時(shí)間，讓他們根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，選擇一些較為難記的字，找到適合自己的記憶方法，比如：加一加、減一減變成新字，換部首變成新字，分一分、合一合變成新字等。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生而言，他們記憶的速度比成年人要快，但是遺忘的速度也是更快的，而教師要能夠針對(duì)這一點(diǎn)，通過各種方法讓他們反復(fù)練習(xí)，這樣才能夠達(dá)到牢固地記住且學(xué)以致用。

通過全文的分析可以知道，在低年級(jí)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，首先要能夠認(rèn)識(shí)到這一教學(xué)的必要性，并且要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、利用多媒體以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力才能提高識(shí)字教學(xué)的效率。