淺談如何搞好小學班主任工作

黃榮緒

摘要：小學階段的學生不管是在情感與能力方面還是知識與技能方面都處于快速的發展時期。但這一時期的學生還缺乏自主性，需要教師的組織和引導。引導小學生的身心在班級日常學習和活動中健康發展，班主任起著至關重要的組織作用。本文主要討論了班主任工作的重要性并提出了具體的管理策略。

關鍵詞：小學生;班主任;工作

班主任是一個班級的主要管理者，負責組織和領導學生開展日常的學習活動和一些集體活動。班主任的主要工作是開展對學習者的日常思想道德教育，同時也是管理學生的主要實行者。

一、???????? 做好班主任工作的重要性

1.????? 對學生的成長影響重大

班主任的角色在班集體中至關重要，教師做好日常的班主任工作能夠引領學生在學習生活中健康的成長。小學階段的學生正處于心理和身體的快速發育時期。在這一時期尤其要注意對學生的引領和指導。班主任在開展工作時不僅要關注學生個人的學習成績和在校表現，還要密切關注學生的心理健康等問題。班主任在日常的班級管理工作中采用什么樣的方式對學生的影響重大。

2.????? 設計建設班集體

班主任的工作包括對班集體的建設進行設計，依據學校的教育方針和辦學思想，班主任可以在條件允許的情況下設計建設班集體，包括設置班集體的建設目的，通過什么樣的方式來達到這個班集體目的，以及實現這一目的的方法途徑和具體的工作步驟。

3.????? 組織領導作用

班主任班集體活動的領導者和組織者，班主任在班級管理中通過其職權影響力和個性影響力來組織學生開展班集體活動。小學生的自主性還比較差，需要教師的組織和引導，在班集體的一些活動中，班主任起著至關重要的組織作用。班主任在班集體活動中通過制定一些活動規則來讓學生們遵守，學生按照規則來參與班級體活動。此外班主任也需要在活動中關注到比較膽小害羞的學生，通過多種形式來讓每一個學生都能夠參與到集體活動中。

4.????? 班主任是協調各種關系的主導者

此外班主任還需要協調各種關系。班主任需要協調學校里面的多種關系，這些關系有與各個任課教師間的的關系，班主任在管理班集體時還學要協調各個任課教師之間的關系，通過和其他任課教師間的合作來更好的管理班集體。班主任還需要協調班集體中學生之間的關系，班主任在學生間的人際關系中起著不可或缺的調節作用。另外，班主任在協調學校教育、家庭教育和社會教育間起著至關重要的作用。

二、???????? 做好班主任工作的策略

1.????? 設計建設良好的班集體環境

班集體是學生在學校中的主要學習和生活場所，班主任的工作也主要是圍繞準則班集體來開展的。小學階段的學生不管是情感與能力還是知識與技能方面都處于快速的發展時期。“孟母三遷”的故事告訴我們環境對個人的影響是巨大的，好的環境能讓積極向上，混亂的環境則極易讓人走上歧途。班集體是他們學習生活的重要場所，也是學生發展的重要環境因素。建設良好的班級風氣對學生個體的發展影響巨大，良好的班集體風氣能夠激發學生的學習熱情;良好的班集體人際關系能夠為學生個更好的鍛煉自己的人際交往能力。因此教師需要建設良好的班集體環境氛圍，通過良好的氛圍來促進學習者的身心發展。

班主任要確定班集體的發展目標，這個班集體目標可以分成近期目標和長久目標。提出明確的辦集體建設目標能為班級管理起到一個指向作用，通過這些目標吧班級建設成具有共同體性質的團體，通過多種形式讓學習者融入這一共同體之中。在這一過程中班主任可以和學習者共同建立一個良好的學習活動共同體和文化精神共同體。班主任還可以任用學生作為班集體的和管理者，通過這樣的自治形式來幫助班主任對班級的管理。此外班主任還需要制定明確的班集體管理規章制度，通過這樣的形式來讓班集體正常運轉，有序的班集體模式也更加有助于學生開展學習活動。

2.????? 充分發揮學生的主動性

教師在開展日常的班集體管理工作時，還需要調動學習者的自主管理主動性。 在管理班集體的過程中經常會出現班集體的大小事全由班主任一人包辦的現象，長此以往，老師會覺得疲憊不堪，而學生一直處于教師的保姆式管理之下，學生個人的獨立管理能力難以得到發展。班主任可以在班集體中根據學生的表現讓一些學生成為班干部來協助管理班級。通過這樣的形式有助于發展學生的自主管理能力。除此之外班主任還需要注重對班集體中非正式群體的“民間組織”的教育管理，鼓勵更多的非班干部學生參與到班集體的管理工作中來，這樣才能更好的發揚學生的主動性，進而鍛煉到學生的個人能力。

3.????? 全方面了解學生

班主任在日常的班級動作中，好需要全方位的了解班級里的學生個體，多方面的了解學生個體才能更好的實現班主任管理工作。班主任可以通過多種形式去了解學生，通過平時的觀察，通過與學生的談話，分析學生個體的作業和成績變化數據，還可以通過家訪的形式去更深入的了解學生。班主任可以通過這些形式來充分的了解學生的個體情況，針對不同的個體和情況來制定更合適的管理方法。此外班主任還可以為學生制定個人成長檔案，密切關注每一個學生的發展。通過這些形式來更好的開展班主任工作。

結語：

班主任的工作主要是帶領班級更好的發展，通過研究學生個體的情況來引導幫助個體更好的成長發展。班主任管理工作還有很多方面的內容，因為學生個體的差異性也對班主任的工作造成了一定的難度，因此班主任在開展班級管理工作時需要更加的細心和耐心，需要通過多方面的考量來進行決策，只有這樣才能讓學生更好地學習成長。

參考文獻：

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