中職院校青年教師數據素養的培養策略研究

劉萍

摘要：大數據時代，中職教育的教育方式已經被智能化技術所顛覆。它也向中職學校教師專業發展提出更高的要求，數據素養成為了教師發展的必備能力。青年教師是中職教育發展的中流砥柱，更要在數據素養的培養中發揮主導作用。本文以A中職學校青年教師為研究對象，分析該學校青年教師數據素養現狀，并提出解決措施，培養教師的大數據意識，以適應教育大數據背景下中職教育的需求。

關鍵詞：中職學校;數據素養;措施

當今這個數字化社會，數據素養已經成為每一個公民必須具備的基本素質，它是指人們在數據的采集、組織，管理、處理、分析、共享與協同創新時具備的能力，以及在數據的生產、管理和發布過程中所應遵循的道德與行為規范。數據素養的高低成為衡量國民素質高低的重要指標，中職教師擔任著培養高技能人才的重任。這就說明，提高中職院校青年教師數據素養迫在眉睫。

一、青年教師數據素養的現狀

（一）數據能力偏低

根據調研不難發現，中職院校青年教師在日常辦公和教學過程中，常常使用U 盤、計算機硬盤、微信和 QQ等傳統的存儲工具，從不使用百度網盤等新興的云存儲工具;交流方式也多是以微信群為主要工具，更加方便的大容量云存儲交流方式卻被忽略，教師急需了解云存儲技術的優勢，并廣泛應用到日常的教學當中。

（二）數據倫理有待提升

絕大多數青年教師不會在網絡上發布不良言論，嚴格遵守著網絡倫理道德和法律法規。但是，在保護他人知識產權方面，青年教師的思想意識還很薄弱。由此可以看出，青年教師對數據信息倫理道德的理解不深入，保護信息資源的產權意識不強，在引用和參考他人內容時從不標注信息來源，阻礙了創新課程的發展。

二、分析青年教師數據素養不佳原因

（一）學校教育教學設施投入不足

時代不斷發展，教學設施也是推陳出新，學校卻難以滿足教師進行信息化教學的要求，只在教室里安裝了電腦和投影儀。專業課教師要時時專業發展動態，將當今行業信息與教學理論相結合，幫助學生更好理解專業知識。但學校并沒有建立完善的專業資源數據庫，滿足不了教師們及時更新信息的需要，并且青年教師經驗不足，數據技術能力有限。這都需要學校加大教學設施的投入力度，與行業企業建立數據溝通聯盟。

（二）評價機制不健全

“互聯網+”理念貫穿教育教學始終，是從備課到課中再到課后評價整個過程的創新。然而，學校的評價指標并沒有體現出這一點。青年教師數據素養的提升會讓教師和學生更有學習熱情，提高教學效率，促進專業教學的發展。因此，學校如果將數據素養作為教師績效評價的重要指標，并采取相應的獎勵政策，一定會讓青年教師們重視數據素養的培養。

（一）教師個體層面

（1）轉變觀念

作為信息化教學的中堅力量，中職青年教師的數據素養在信息化教學建設中起到了關鍵性的作用。他們應該及時轉變觀念，追隨“互聯網+”發展的腳步，將數字化與專業提升結合。

首先，明確以學生為主體，通過先進的信息化技術促進學生學習，使中職學生適應數字化時代;第二，樹立終生學習觀，青年教師作為中職教育發展的希望，要求具備扎實的專業知識基礎和與時俱進的學習觀，不斷提升自己數據素養水平，以自身的進步幫助學生的進步。第三，資源共享。青年教師充分利用信息技術，創新教學資源和理念，上傳到網絡平臺，互相切磋經驗，有助于青年教師的進步。

（2）積極提高個人綜合素質

培養青年教師的數據素養要先從提升綜合素質入手。在當前“互聯網+”時代背景下，人們喜歡使用手機、電腦積累信息，有利于提升數據獲取能力;提升道德素養，甄別網絡上的不良信息，尊重他認得知識成果，不擅自竊取;青年教師不斷學習專業知識，與企業專家合作同時，提升了數據組織和信息化教學能力

（二）組織數據素養主題培訓

學校組織新入職教師進行崗前培訓時，要專門開設提升數據素養主題的培訓，要求即將上崗的中職學校教師要接受相應程度的計算機技術與信息技術培訓，培訓內容主要針對規范化的信息素養標準的建設，構建科學的信息技術課程體系建設，以學生為中心的教學信息等，可以采取線上線下互補的方式，將培訓與分布式學習融合起來。

（三）加強數據素養在職培訓和繼續教育

針對在職青年教師的特征，在職培養要具有層次性，目的在于激發青年教師的學習熱情，形成自主學習的習慣，借助學校信息技術中心組織數據素養培訓。學校不僅要在假期組織短期集中培訓，還要制定常規化學習的計劃，充分利用網絡資源讓青年教師進行線上自覺學習，從而提高自身數據素養。

（四）組建專業培訓團隊

組建專業的培訓團隊，是培養青年教師數據素養的有效措施。我國的數據素養教育水平較低，各方面有待提升。在這樣的大背景下，青年教師的信息素養普遍比較低。學校應該聘請專業講師，組建培訓團隊，確保數據素養培訓的質量。

四、總結

近年來，信息化時代背景下，教育領域開始運用云計算和大數據等新技術，幫助教師創新教學形式。在教育教學領域實現科技與人文的深度融合，從而使教育能夠順應世界文化多元化發展的價值取向，已成為學界公認的必然趨勢。中職青年教師在這樣的環境下，不斷提升自身的數據素養，充分利用數據這一實用工具分析分析學生的特征，例如學生的基礎水平、興趣點、學習狀態和效果等，從而制定出有針對性、符合學生需求的教學設計方案，提高教育教學質量和效率，培養出符合大數據時代下要求的創新型人才。

參考文獻：

[1]陳緩緩.大數據時代中學政治教師數據素養研究[M].山東聊城大學，2018。