試論解剖教學與臨床護理應用的結合

常毓磊

摘 要：目前，傳統的解剖教學的方法已經比較落后，需要進一步的改進，提高解剖教學的效率。解剖教學是最基本的醫學科目，需要醫學學生全面的掌握，然后為學習其他的學科做好基礎，解剖教學的方式依然是書本教學，這種教學方式有很多的不足，使醫學學生學解剖學知識，但缺乏實踐動手能力，為了能夠解決這一問題，在解剖學教學中，要與臨床護理相結合，使解剖教學改變以往的教學方式，趕上時代的發展，同時，也能提高解剖教學的質量。

關鍵詞：解剖教學;臨床護理;重要意義;結合措施

引言：解剖教學是最基本的醫學學科，也是比較難理解的學科，有很多的專業名詞，學生理解起來有點困難，然而，教師在講授解剖學時，只講解理論知識，不會活躍課堂，使學生感到枯燥無味，于是出現上課不認真聽講，不能理解解剖學的重點，降低解剖教學的效率。為了能夠夠緩解這一局面，將解剖學與臨床護理相結合，改變以往的教學方式，使學生不再感到枯燥，充分的激發學生的興趣，將理論知識與實踐相結合，不僅使學生更加的理解理論知識，對理論知識還會更加的深刻，從而提高解剖教學的效率。

一、解剖教學與臨床合理實踐相結合的研究具有重要意義。

1、內化專業理論知識

在以往解剖學教學中，只有理論知識缺乏實踐環節，使解剖教學的效果不理想，使學生只有理論知識，缺乏實踐動手能力，這嚴重不符醫學人才的發展需求。可見，解剖學教學的效果提高和培養社會需要的醫學人才是醫學教學的難點，需要進一步的研究，不斷地進行創新，目前，經過多年的研究，改變了以往的解剖教學方式，在原來的基礎上結合臨床護理教學，理論知識與實踐相結合，使解剖學的知識點更加的清晰，學生更能理解解剖學的難點，從而提高解剖教學的鮮果，為社會培養更多的醫學人才。

解剖學的教學模式發生改變，教師也應該盡快的適應新的教學模式，在教學過程中，不再以過去的教學方式為主，教師應該增加流程講解和實驗操作內容，想法調動學生的興趣，使課堂比較活躍，這樣可以激發學生的學習積極性。現在，在教學領域已經采用多種信息技術，使教學內容不再以書本的形式呈現，而是視頻、圖片、聲音等多種形式，使教學的內容更加的形象生動，學生也能更好的理解。另外，在課堂上要讓學生成為主體，利用多媒體教學的方式，使教學的內容更加的直觀，讓學生真正的體會到醫學的震撼，同時，對于解剖學知識認識也會更加的深刻。當一段視頻播放完成后，可以讓學生上臺作講解，盡情的發表自己的想法，這有利于學生學習解剖學的知識，也能提高解剖教學的質量。

2、提升學生的操作能力

在以前解剖學教學中，在課堂上主要是老師講，學生負責聽，學生完全是處于被動的地位，這樣的課堂效果也會不好，學生被動的學習知識，不如主動地學習效果好，而且這樣的課堂模式，沒有學生主動地配合，整個課堂一直都是死氣沉沉的，這樣的學習氛圍不利于學生的學習，打擊學生的學習積極性和熱情。在課堂上教師只顧著講解解剖學的理論知識，與實際生活發生了脫節，不利于學習對理論知識的理解。如果教師在上課時，把理論知識與實際生活相聯系，使解剖學理論知識更加容易的被理解，而且學生對理論知識的理解的更加深刻，從而使解剖教學的水平提高。

比如，教師在講解“呼吸系統”時，當介紹到上鼻道狹窄特點和鼻腔粘膜嗅區上鼻道時，教師可以引入我們平時感冒的案例，結合感冒出現的癥狀，使學生深入了解感冒期間鼻粘膜炎癥和水腫的問題，從而知道感冒時上鼻道會縮小，并且通過上鼻道的氣流和進入鼻道內的空氣量都會明顯減少，從而影響患者的嗅覺靈敏性。這種教學模式使學生能夠深刻理解理論與實踐相結合的好處。其次，為了提高學生的動手操作能力，學校將實驗室進行定期開放，供廣大學生前來操作和觀摩，培養學生自身的探索能力，有利于學生更好地了解解剖學，同時，提高解剖教學的效率，促進學生進一步的發展。

二、解剖教學與臨床護理應用的結合措施

1、創新教學形式，加強學生的實踐能力

教師在講解解剖學知識時，應該改變以往的教學方式，對教學方式進行創新，這樣不僅可以給學生不一樣的體會，還能讓教師不斷地提升自身的教學水平。現在是信息技術的時代，在教學中也能引進相應的信息技術，如多媒體技術，使解剖學知識得到鮮明的呈現，使學生容易的理解知識的內涵，同時，也能提高學生的學習興趣以及積極性。在教學中，教師用多媒體設備，向學生展示臨床相關的知識與資料，以顱腦手術為例，向學生展示患者的資料，講述手術方法和手術的操作，讓學生對此手術有一個大概的方向，然后老師緊接著引入解剖學知識，腦顱各骨、顱骨連接還有骨化等，使學生接觸更多的知識。另外，結合臨床及餓哦學，可以使學生的動手能力提高，理論與實踐相結合，從而使解剖教學的效率提高。

2、開展全面化課堂，充實人體解剖學教學體系

在解剖教學中，有效的開展全面化課堂教學，讓學生學習更多的知識，全面化課堂教學技術，教師在上課期間，解剖學要與臨床護理相結合，使學生親自參與臨床，動手實踐手術操作。將解剖學與臨床教學相結合，使學生深入的了解解剖學的知識，通過動手實驗，使學生對解剖結構掌握更加的深刻，能明清楚結構之間的聯系，另外，學生通過臨床實踐，可以學到很多的臨床技巧，為以后的臨床學習打下堅實的基礎。

為了能夠使解剖教學得到進一步的改善，教師應該做出相應的努力，首先應該改變教學形式，創新教學形式，從課文“硬知識”的教學轉移到實際的“軟知識”教學，也就是引導學生結合理論知識，結合自身的身體結構或者是臨床案例，去思考解剖學與人體之間的聯系，使學生站在專業的角度去分析實際問題，提高學生的思考能力，以及學習的興趣。另外，在解剖教學課堂上，老師不光要講解專業知識，還要與實際生活相結合，將解剖知識與臨床相結合，讓學生深刻的了解解剖知識點，不僅可以提高學生的學習能力，還能提高教學質量。

3、開展課外討論會

學校可以利用課余時間，組織學生開展課外討論會，關于討論會的相關問題可以由學生自由負責，這樣可以鍛煉學生的組織能力以及思考能力，要想確定討論會的主題、內容等，學生應該先收集相關的資料，根據相關的資料進行思考，制作課件以及討論稿，做好以后交給老師，老師在合理的安排討論會。并合理的設置思考題，在討論會上，學生與學生之間自由的討論，通過討論可以擴寬學生的知識面，使更多的解剖知識得到深入的了解與探討，從而提高解剖教學的效率。

三、結語

解剖學是醫學的基礎學科，只有好好的掌握了解剖學知識，才能更好的學習其他學科的知識，可見，解剖學對于醫學學生來說非常的重要。目前，解剖教學與臨床相結合教學中存在不足，需要進一步的研究，運用合理科學的教學方式，讓解剖學知識與臨床深度的融合，使解剖學理論知識在臨床上得以實踐，有利于學生對解剖學知識的理解，同時，也可以鍛煉學生的動手能力。

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