從人力資源開(kāi)發(fā)視角看大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題

文| 張 聽(tīng)

長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生都是中國(guó)十分珍貴的人力資源，但大學(xué)生卻也常常會(huì)遇到就業(yè)問(wèn)題，以致困擾著當(dāng)今社會(huì)對(duì)整體人力資源的優(yōu)化配置。目前，國(guó)際上也不乏金融危機(jī)，以致世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出衰退現(xiàn)象，中國(guó)經(jīng)濟(jì)也迎來(lái)了十分窘迫的局面，導(dǎo)致全國(guó)范圍內(nèi)的大學(xué)生就業(yè)一度表現(xiàn)出十分嚴(yán)重的問(wèn)題。怎樣從開(kāi)發(fā)人力資源角度，來(lái)緩解高校生就業(yè)問(wèn)題，值得有關(guān)方面著重思考，以充分利用寶貴的大學(xué)生資源。

從人力資源角度看大學(xué)生難就業(yè)問(wèn)題

1.供需嚴(yán)重失衡，逐年增大的就業(yè)壓力。眾所周知，2003年屬于我國(guó)高校生就業(yè)的分水嶺之一。中國(guó)高等教育從1999年開(kāi)始擴(kuò)招，導(dǎo)致自2003年以后高校生的就業(yè)壓力急劇增大，出現(xiàn)初次就業(yè)率以及供需比越來(lái)越低的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，全國(guó)范圍內(nèi)的大學(xué)生待業(yè)人數(shù)以數(shù)十萬(wàn)的速度快速上升，年上升率現(xiàn)已超過(guò)70%。發(fā)展至今，高校畢業(yè)生現(xiàn)已超過(guò)了勞動(dòng)力總新增量的50%，導(dǎo)致勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)供求矛盾急劇惡化，大學(xué)生的就業(yè)壓力快速加劇。

2.就業(yè)結(jié)構(gòu)惡化，人力資源不當(dāng)配置。目前，在就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)總量矛盾的過(guò)程中，就業(yè)市場(chǎng)的整體結(jié)構(gòu)性也呈現(xiàn)出巨大的矛盾。最終，這樣的失衡配置表現(xiàn)出以下現(xiàn)象：大學(xué)生出現(xiàn)了有業(yè)不就、無(wú)業(yè)可就等問(wèn)題；在不同地方、行業(yè)、企業(yè)的就業(yè)出現(xiàn)了嚴(yán)重不平衡的現(xiàn)象，在大中城市、沿海、經(jīng)濟(jì)特區(qū)等，匯集了大量的大學(xué)生，導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。而用人企業(yè)則采取抬升就業(yè)門檻的策略，來(lái)挑選大學(xué)生。最終，消費(fèi)人才問(wèn)題日趨嚴(yán)重，但小城市、落后地區(qū)、農(nóng)村、基層等地方，卻迎來(lái)了人才短缺的挑戰(zhàn)。

3.大學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)實(shí)力不強(qiáng)，人力資源尚未合理開(kāi)發(fā)。目前，我國(guó)高校培育出來(lái)的大學(xué)生，整體職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)實(shí)力并不能滿足用人單位的要求。據(jù)《職場(chǎng)指南》報(bào)道，很多單位的人力資源部門以及用人公司稱：現(xiàn)代大學(xué)生不乏各種問(wèn)題，他們普遍懶散、責(zé)任心不強(qiáng)、能力不夠等。

4.就業(yè)不充分，人力投資降低回報(bào)率。目前，有些大學(xué)生不得不選擇薪酬低、以致零工資領(lǐng)域的工作。導(dǎo)致這樣的不充分就業(yè)主要原因即為中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)并不科學(xué)，且有待進(jìn)一步發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。成千上萬(wàn)的家庭，經(jīng)由讓孩子接受大學(xué)教育的途徑來(lái)展開(kāi)人力培養(yǎng)投資。相較于昂貴的教育成本，大學(xué)生就業(yè)率與相應(yīng)的薪資嚴(yán)重偏低，而且大學(xué)教育的投資回報(bào)率依然在繼續(xù)降低。

從人力資源看大學(xué)生就業(yè)難的解決措施

1.政府增大人力資源開(kāi)發(fā)力度。目前，作為開(kāi)發(fā)和配置大學(xué)生資源的主要實(shí)施者，政府應(yīng)出面擴(kuò)大社會(huì)需求量，并適當(dāng)調(diào)整大學(xué)的整體規(guī)模和基本結(jié)構(gòu)。而大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象緩解的關(guān)鍵所在是大力調(diào)節(jié)我國(guó)勞動(dòng)力總供需與基本結(jié)構(gòu)的矛盾。為了緩解供需矛盾，一方面，應(yīng)擴(kuò)充社會(huì)需求，另一方面，應(yīng)適當(dāng)調(diào)節(jié)大學(xué)，將高等教育從數(shù)量提升向質(zhì)量提升方向轉(zhuǎn)變。根據(jù)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，普通大學(xué)招生應(yīng)控制為約200～300萬(wàn)人/年，且不宜繼續(xù)大規(guī)模擴(kuò)充大學(xué)教育規(guī)模。第一，應(yīng)訂立好大學(xué)教育的層次和整體規(guī)模，建立適合的大學(xué)教育結(jié)構(gòu)。目前，應(yīng)大力推廣專科教育，并穩(wěn)固本科教育，擴(kuò)充研究生、博士生教育；提升學(xué)科專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)力，并強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)構(gòu)建，致力于視野廣、決斷力強(qiáng)的管理型人才，創(chuàng)新、進(jìn)取的技術(shù)型人才，理論知識(shí)充實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合型人才等的培養(yǎng)。

2.大學(xué)生增大自我開(kāi)發(fā)力度。大學(xué)生應(yīng)端正就業(yè)態(tài)度，適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的就業(yè)期望。目前，就業(yè)整體形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，尤其是大學(xué)生越來(lái)越難就業(yè)。而在個(gè)體方面，有些表現(xiàn)突出的大學(xué)生“供不應(yīng)求”，卻吸引了諸多用人企業(yè)的認(rèn)可。所以，大學(xué)生應(yīng)盡量提高自己的職業(yè)素養(yǎng)與綜合就業(yè)實(shí)力。而開(kāi)發(fā)人力資源的關(guān)鍵所在是對(duì)人才能力的大力建設(shè)，其中自我開(kāi)發(fā)屬于人力開(kāi)發(fā)的一大關(guān)鍵性方式，作為大學(xué)生急需合理利用學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，致力于就業(yè)綜合實(shí)力的提升。目前，用人單位一般均很注重大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的綜合成績(jī)與實(shí)踐能力，這便要求大學(xué)生全力增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力與綜合實(shí)踐能力。

3.高校增大人力資源開(kāi)發(fā)力度。各級(jí)高校應(yīng)強(qiáng)化教育改革，并重視人才的質(zhì)量。其實(shí)人力資源開(kāi)發(fā)指的是開(kāi)發(fā)人員以學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、文化等模式，來(lái)為達(dá)到管理目標(biāo)而實(shí)施的發(fā)展方針，并充分利用、改造、重塑既有人力資源而展開(kāi)的一項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)，高校應(yīng)強(qiáng)化職業(yè)教育，以促進(jìn)就業(yè)水平的提升。這便需要高校以制度化的模式，來(lái)安排就業(yè)指導(dǎo)部門中心，積極加入大學(xué)的專業(yè)規(guī)劃、招生過(guò)程、課程設(shè)置、教學(xué)創(chuàng)新等，以促進(jìn)就業(yè)導(dǎo)向下的人才培養(yǎng)與教育改革的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總之，縱觀我國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)，全國(guó)大學(xué)生迎來(lái)了越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)難形勢(shì)，且該社會(huì)問(wèn)題涉獵諸多方面。要想徹底解決好該問(wèn)題，則政府、高校、大學(xué)生應(yīng)聯(lián)合社會(huì)一起努力，來(lái)保護(hù)好珍貴的大學(xué)生資源，推動(dòng)高等教育事業(yè)的發(fā)展。