校園融媒體文化建設的思考與實踐

葛 嵐

（沈陽市第五中學）

校園文化是一所學校的軟實力。我們始終認為，校園文化建設是學校深入推進“完整教育”實踐的重要支點，也是學校發展的重要標志。為此，我們不斷挖掘校園文化內涵，整合校園文化資源，創新校園文化平臺，激活校園文化力量。

2014 年3 月24 日，沈陽市第五中學官方微信平臺——科技五中公眾號正式開通。從此，我們以更直接的方式走進大數據時代，體驗微信息生活。我們的校園文化建設也開始以更多元、更靈活、更豐富、更生動的方式，走進融媒體時代，從而全面呈現完整教育的探索與實踐，深化完整教育的輻射與影響，成就“完整教育”的品牌與品質。

一、同頻發布，建立校園時間軸

在探索校園文化建設創新發展的過程中，我們越來越清晰地認識到，校園文化是一個不斷生成與互動的過程。因為如果沒有教師與學生的共同參與，就沒有所謂的校園文化。從本質上說，校園文化并不是預先設計出來的，也不是刻意布置出來的。她應該是無數教育的參與者在無數的教育活動中共同創造的。她應該是有生命、有靈魂的。

在科技五中官方微信公眾號開播之日起，我們便確立了一個原則——線下生成與線上發布保持同頻，即活動當日發布推送，保證每個推送都以線下活動為基礎，每個活動都用圖文推送來呈現。我們以校園活動為依托，輸出校園文化，讓校園文化始終處于生成的狀態，始終處于生長的狀態，始終處于富有生命力的狀態。

截至目前，我們共發布了1442 篇推送，累計1661245 個字、36514 張圖片、7712 位朋友、單日最高瀏覽量1.1 萬，總瀏覽量100 萬+……六年來，我們始終以學校的辦學理念、頂層設計為方向，以學校的文化追求、精神引領為目標，以學校的教育實踐、創新突破為核心，以教師的專業發展、學生的全面成長為主體，堅持以我們的視角觀察世界，以我們的立場表達態度，以我們的方式記錄成長，以我們的力量見證“完整教育”與“科技特色”的不斷發展與完善。

六年來，我們沒有錯過一次教育的重要變革，沒有缺席一次學校的重要活動，沒有忽略一個學生成長的精彩瞬間。我們用同頻發布、圖文并茂的方式將學校的全部教育教學實踐由點成線、由線成面地呈現出來。同步記錄教育的發生，同步見證學校的發展，從而形成一個刻度清晰校園時間軸、一部內容豐富的教育大事記。

如今，我們的科技五中官方微信平臺已經成為許多學生、家長、校友、業界同仁及各界人士的一個關注五中、思考教育的交流平臺。我們堅持在這里深入地呈現我們的思考，直觀地展示我們的追求，誠懇地表達我們的態度，真實地傳遞我們的聲音。我們始終認為校園文化建設是對所有工作的提煉與升華，所以，我們堅持教育有多豐富，這個平臺就要多豐富；校園有多生動，這個平臺就要多生動；成長有多精彩，這個平臺就要多精彩。讓教育為融媒體為校園文化建設賦能，讓校園文化建設不斷更新，不斷突破，不斷創造，不斷超越。

二、多元版塊，打造教育空間場

作為一種特殊的資源，文化往往是一種無言的教誨，是一種無聲的力量，是一種無形的熏陶。但是我們的追求卻是讓校園文化有光有影、有聲有色。微信平臺有效地實現了這個功能。用設計讓推送有品質，用技術讓呈現有趣味，用互動讓交流更自由，用平臺讓教育更豐富。

截至目前，科技五中官方微信平臺共開設了十五個欄目：“微校園·成長，從五中開始”主推以學生為主體的校園活動；“微發布·開放，從五中開始”助推以學校為主體的大型活動；“微主張·思考，從五中開始”主推以教師為主體的教育思考與交流；“微創作·表達，從五中開始”主推以學生為主體的文學與藝術創作；“微科技·創造，從五中開始”主推以學生為主體的科技發明與設計；“微講堂·引領，從五中開始”主推以教師為主體的教育教學實錄；“微展臺·豐富，從五中開始”主推以全體師生為主體的教育教學成果；“微視界·眺望，從五中開始”主推與教育、科技相關的前沿資訊；“微記憶·溫故，從五中開始”主推五中歷史與人物回顧；“微祝福·美好，從五中開始”主推以節日、紀念日為主體的祝福紀念；“微瞬間·精彩，從五中開始”主推以學生日常為主體的圖片記錄；“微學術·探索，從五中開始”主推以教師為主體的學術研究成果；“微閱讀·尋找，從五中開始”主推以全體師生為主體的讀書交流與創作；“微對話，交流，從五中開始”主推以教師與學生、家長與學生、家長與學校、學生與學校之間的互動交流；“微黨建·信仰，從五中開始”主推以黨建工作為主體的工作動態與學習資料。

每一個節日課程、社團活動、科技主題，每一次學生大會、學科展示、對外交流，每一屆開學典禮、畢業典禮、教師節聯歡，每一項主題展示、專題推送、特殊紀念，每一篇學術論文、筆記學案、學生創作，都是教育的宏觀設計與微觀呈現。走進科技五中官方微信平臺，就是走進“完整的教育”，就是走進“完整的世界”。我們認為，教育應該是完整的，那么她的文化建設也應該是完整的。

每一個版塊都是我們對教育內涵的思考與挖掘；每一個關鍵詞都是我們對教育功能的開發與探索。我們希望，這個平臺能夠充分體現校園文化建設的內涵；我們也希望，這個平臺能夠充分拓展校園文化建設的外延。我們力求用多元版塊打造教育的空間場，讓教育有更多的可能和更多的可為。

三、融媒發展，形成輻射文化鏈

從呈現的方式來說，傳統的校園文化多是固定的、靜態的，從而有限；而微信平臺文化則是生成的、動態的，從而無限。我們的官方微信平臺融合文字、圖片、視頻、音頻等多種媒體方式，立體而生動地展開校園文化宣傳。用圖文并茂、視聽結合的方式讓校園文化輸出始終真實而鮮活，從而形成個性鮮明的品牌效應，形成輻射校園內外以及教育教學各項工作的文化鏈，不斷提升校園文化的影響力和感染力。

2019 年末，我們通過“關鍵詞云層”的方式盤點了近五年的發布，生成了“科技五中微信平臺關鍵百詞詞云圖”。從文本中出現頻率較高的“關鍵詞”，我們可以看到，這里既有世界、人類、中國、時代、發展、教育等宏觀關注，又有挑戰、堅守、美好、豐富、熱愛、汗水等微觀體驗；既有黨建、教學、安全、活動、環境、課堂等基礎領域，又有信仰、理想、智慧、意義、思想、熱情等精神追求。

面對這些關鍵詞，我們由衷地感到自豪與欣慰。因為，我們都是教育的參與者。每一個詞，都是我們對教育的提問，也是我們對教育的回答；每一個詞，都是我們對理想的眺望，也是我們對理想的靠近；每一個詞，都是我們對未來的期許，也是我們對未來的鋪墊。這里包含了我們對教育的初心與信仰，包含了我們對教育的努力與創造，包含了我們對教育的敬畏與堅守。