讓鋼琴伴奏成為學生激情歌唱的源泉

鄒小毛

【摘要】鋼琴成為中小學音樂教學必備教具的今天，鋼琴伴奏，特別是即興鋼琴伴奏成為上好一節音樂課的絆腳石，鋼琴伴奏的好壞會直接影響教學質量和教學效果，長此以往，學生就沒有了歌唱的興趣和激情。

【關鍵詞】中小學音樂；激情歌唱；即興鋼琴伴奏

歌唱，作為中小學音樂課的重要內容，教師除了教會學生如何正確的歌唱，更要引導學生有興趣、有激情的歌唱。這就需要教師采取必要的教學手段，鋼琴伴奏就是其中重要且有效的一種手段。

關于鋼琴伴奏的作用，南京師范大學鋼琴系教授馮德剛在《歌曲鋼琴即興伴奏》一書緒論中談到“歌曲的思想內容和藝術形象，是通過演唱者和伴奏的共同再創造才得以實現的（當然，無伴奏歌曲除外）”。可見鋼琴伴奏在歌唱教學中的重要作用。

當優美的旋律在教師的指間流淌，整個教室即充滿了音樂的美感，琴聲把學生帶入音樂的情緒和情感中，琴聲襯托著歌聲，這時學生自然就有了唱歌的欲望。久而久之，學生對歌唱的興趣和激情不減，這就是音樂課最大的成果之一。

彈好即興鋼琴伴奏并非難事，作為音樂教師，首先要做到兩點：

第一，要端正態度。許多音樂教師清楚自己伴奏能力欠缺，但由于思想上不夠重視，就會缺乏改進意識，缺乏學習和探索精神。

第二，要彈好鋼琴即興伴奏，就要對其有正確的認識。

1.雖然即興伴奏往往是在沒有預先準備的情況下而進行的彈奏，但要彈得好，卻是平時積累的結果，只有平時多彈、多聽，達到一定量的積累，才能自如、流暢地彈奏出優美的伴奏。

2.鋼琴即興伴奏是一種即興創作。因此它除了要具備基本的鋼琴基礎之外，更需要一種想象力，比如在什么旋律和情感中配置什么樣的和弦，句與句之間的銜接如何用伴奏來填充等。想象力是培養出來的，通過平時大量的彈奏現成的作品，多聽、多彈經典作品，達到一定量的積累，就會具備豐富的音樂想象力。

有了對即興鋼琴伴奏認真的態度和正確的認識，再掌握以下幾個即興鋼琴伴奏的核心要素，即使鋼琴基礎弱，技巧不高也一樣能彈好伴奏，一樣能給學生帶來美的享受。

一、要有首調概念

對于鋼琴演奏來說，固定調唱法是最方便合理的，但在鋼琴即興伴奏中卻不是那么方便自如了。因為固定調唱法會導致我們在配置和弦時的思維混亂。即興伴奏通常是為歌曲伴奏，如果我們按照首調來唱，那么不管什么大小調的主、下屬、屬和弦都會在我們的腦海里非常清晰。比如G大調，當我們把主和弦sol si re按首調唱法唱成do mi sol，下屬和弦do mi sol唱成fa la do，屬和弦re升fa la唱成sol si re時，調式概念就加強了，和弦的轉位也自如了。

二、明確調性

不同的調式有不同的主、下屬和屬和弦，明確調性是為歌曲（樂曲）配伴奏的前提。目前常用的調式有大小調體系和五聲調式體系。大小調體系屬歐洲調式體系，五聲調式屬中國民族調式體系。

三、和弦的選擇

和弦選擇的首要任務是確定調式的主、下屬、屬和弦，這三個和弦是歌曲（或樂曲）的基本和弦，也是最主要的和弦，叫做正三和弦。大調式主和弦是do- mi- sol，下屬和弦是fala- do，屬和弦是sol- si- re。小調式主和弦是la - do - mi，下屬和弦是re- fa - la，屬和弦是mi - sol - si。確定這三個和弦之后，為了豐富歌曲（或樂曲）的色彩，使伴奏音色更豐富，音樂更動聽，就要考慮副三和弦及副屬和弦的使用。我們把主、下屬、屬和弦以外的和弦稱為副三和弦，每個副三和弦都有一個屬和弦，稱為副屬和弦。如re- fa- la的屬和弦是re上行五度或下行四度構成的大三和弦la-升do- mi。

（一）副屬和弦使用的方法：通常是用在旋律作二度上行時使用，如1—2的旋律級進，和弦功能可以做Ⅴ/Ⅴ（re -升fa–la- do）—Ⅴ的進行。

（二）副三和弦的使用方法：通常一首歌曲（或樂曲）的開頭和結尾（特別是結尾）為主和弦，歌曲（或樂曲）中間部分（一般在第一樂段結尾）有個半終止使用屬和弦，除了半終止和結尾，其他地方都可以考慮使用副三和弦和副屬和弦。

四、選擇合適的伴奏音型

根據歌曲情緒的不同，速度的快慢，通常用柱式和弦來表現歡快的情緒，用分解和弦來表現抒情的旋律。根據伴奏形式的不同，還可分為帶旋律的完全伴奏形式和不帶旋律的不完全伴奏形式。這就要根據歌曲的需要和對歌曲的熟悉程度來定。如果對歌曲旋律不是很熟悉，且視譜能力又不強，在加上鋼琴基礎也不太好，就盡量不要彈旋律，而是眼睛要找到樂譜的強拍音，在強拍音上用分解和弦或柱式和弦來配伴奏。這樣既可以獲得很好的伴奏效果，也避免了因手忙腳亂而導致出錯的尷尬。

五、長音的填充

抒情歌曲，節奏較慢的歌曲在樂句或樂段結尾往往時值較長，短則兩拍，長則八拍，這時需要用鋼琴旋律來填充，這樣不僅能使音樂豐滿、連貫，還可以幫助歌唱者把握節奏和情緒。

六、節奏

在伴奏過程中，節奏的把握很重要，否則會出現與歌者節奏不吻合，配好的和弦也會亂套等現象。解決這一問題首先要知道鍵盤和弦的配置和轉換一定是在強拍和次強拍上（副屬和弦除外），而不像做四部和聲幾乎每個音都要配和弦，如果這樣配和弦我們就沒法彈奏了。第二，要做適當的節奏練習。方法是：輕聲唱或心里唱詞或樂譜，用柱式和弦或分解和弦在規定的節拍內使唱和彈協調一致。

掌握了即興鋼琴伴奏技巧，將會給教師的教學帶來無比的輕松，更會給學生帶來巨大的音樂美感和藝術享受，它也是吸引學生注意力，培養學生音樂興趣的有效手段，是上好音樂課的有效保障，是學生激情歌唱的源泉。