對初二音樂合作教學思路的探討

郭松

【摘要】目前初中音樂合作教學以三維目標為一體，一：使用合作表演法培養學生知識和技能。二：以合作游戲法培養學生的價值觀和情感態度。三：以合作探究法培養學生的音樂及生活中的學習過程與學習方法。在音樂課教學中，應積極培養學生的正確態度，以提高社會和中華民族的音樂素養為最終目標，追求積極向上和符合社會主義價值觀的音樂教學體系以及音樂教學質量。在學生原有的音樂基礎上，對其進行相應的音樂素質教育。使學生在音樂形式和藝術欣賞上有所深思和觸動。

【關鍵詞】探究學習；中學音樂教育；合作教學

音樂合作教學是一個新理念，其相比于傳統音樂教學潛力和優勢巨大。當代社會在音樂教育方面應將多元文化和時間背景相結合，在保留民族傳統音樂文化的同時，進行深化和發揚以及傳承。在現代音樂教學中，應大力推動音樂改革，讓學生接觸到音樂制作、演奏以及歌唱技巧和相關的樂理知識，從傳統音樂教學的死板和形式主義中脫離出來，邁入新時代音樂教育的全新高度，進行音樂教育方面的改革。具體包括音樂種類分析、音樂物理常識普及、樂器識別、樂器演奏要領淺析、歌唱技巧教學和我國傳統音樂文化的詳細教學等，讓學生發現音樂的樂趣，并且主動進行探究和深入思考，由此調動學生學習的積極性，提升學生的藝術欣賞和創作水平。音樂合作教學應以點及面，由淺入深，寓教于樂，寓學于樂。使現代音樂合作教學效率和質量水準抬升到新的高度。

一、音樂教師對學生的引導和教育及教學方法

音樂教師在音樂教育中對學生起到的作用至關重要，應對教學方法、教學內容、自身實力和時間分配等教學詳細內容做到有條不紊，心中有數。在進行音樂合作教學時，應首先對學生闡述正確的音樂和藝術觀念，讓學生理解傳承民族音樂經典的重要性和必要性，以及音樂種類和音樂欣賞的多元性。在邁入新的教學階段時，對學生應及時進行引導，使整個音樂合作教學過程高效，并激發學生興趣。這點應和傳統的音樂教育有所區別，要在效率和教學內容上適應現代的音樂發展。但在適應當代音樂發展的同時，也要進行古典音樂的鑒賞等看似高深實則對理解音樂和音樂藝術情感有重要幫助的音樂教學項目。為加深學生的理解程度和興趣，應發揮音樂合作學習模式的優勢，讓學生進行三維化學習，全方位培養學生的音樂鑒賞能力、音樂歌唱和演奏水平，理解一些經典易懂的音樂以至藝術內核，使新時代音樂合作教學的教學成果相對比于傳統音樂教學有質的提升和飛躍。

在根據教材進行音樂合作學習時應做到對教材內容靈活講解，根據學生感興趣的點進行深入的教學探究，并和學生一起高效有趣地進行合作教學。在教學時應注意每個學生的音樂基礎不同，對音樂感興趣的點和擅長的點也各有不同，因材施教才能達到最佳的教學效果。教師應對優秀認真的學生進行褒獎，對學習水平稍差和不努力、不感興趣的學生進行鼓勵和引導。教師應認真著手進行管理，放任不管和過分要求學生進行相關的音樂學習對教學質量會有影響，教師對于學生的批評應該盡量平和，對于教學內容和課堂紀律一手抓。

二、教學內容的選擇以及音樂合作教學的具體實施

教學內容應盡量結合學生感興趣的方面以及教材內容相輔相成，對學生進行音樂教育時要注意激發學生對于了解和學習音樂的積極性，把音樂教育和音樂欣賞融入到學生的日常生活中。音樂教學必須貼合實際，高效且實用，并適當地降低專業性，降低音樂欣賞的入門門欄，教師要做到保質保量地完成教學任務，教學成果應符合考核標準。

在音樂合作教學中，應讓學生和老師保持一段距離，同時又能夠隨時給予學生相應的專業指導，對學生起到引導和監督作用。在游戲式的合作式教學方法實施時，應最大限度地讓學生放下青春期時對現場表達的羞澀和緊張，有效地用音樂表達自身情感，發泄和排解學習上的壓力，形成一種能力，為學生將來面對更嚴苛的學習生活和困境時，能夠把音樂作為排解壓力和升華情感的有效工具。以完成真正意義上音樂教育。

在講解現代的音樂種類和古典音樂時，應注意將二者區別開來，讓學生能夠理解現代音樂和古典音樂的區別和相通之處，理解音樂的多元性和音樂欣賞的多元性。并將一些學生可能涉及到的音樂種類進行梳理和淺要的解析，分析各個樂器的演奏特點和音色、音高等物理特點，并進行樂器的分類。

三、結束語

綜上所述，音樂合作教學對于新時代初中音樂教學質量有著革命性的提升，音樂教師應起到積極的引導作用和帶頭作用，提高教學質量，為當代中國和未來的中國提供優良的音樂教學環境，培養優秀而具有個性的音樂人和藝術家。音樂合作教學應得到相應的落實，做好前期準備工作和預估，嚴謹認真、厚積薄發，為當代音樂教育畫下秀麗一筆。

【參考文獻】

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