淺談小學音樂教學的德育功能

李潔

【摘要】剛步入校園的小學生正處于樹立正確人生觀、價值觀的重要時期。此時居于“五育”之首的德育更應貫穿小學教育的始終，并融入到每個學科的教學中，音樂和美術作為陶冶情操的重要手段不能被忽視。小學音樂一直被當做是課外活動一樣的存在，但它也是小學階段的重要學科，學習音樂的過程富含德育因素，也是表現德育教育的手段之一。教師需要在教學過程中不斷探索新的教學方法，采用現代化教學方式，致力于培養學生的思維能力。

【關鍵詞】音樂教學；德育功能；策略

音樂不僅是一門課程，更是以愛國主義教育為核心的一項藝術，它擁有值得琢磨的德育內涵。學生主要通過一星期中的固定課時接觸音樂，音樂教材是關鍵的載體。音樂教材的內容應旨在教育學生熱愛生命和科學、學習和勞動，從而幫助學生樹立正確的三觀，形成正確的認知，在日常生活中敬愛同學、尊敬師長等，這個過程是學生完備人格形成的重要過程，教師應格外注重以正當方式引導。

一、小學音樂課在德育教育中的作用

（一）小學音樂課是德育教育的重要途徑

音樂是一個充滿美的事物，它作為靈感與藝術的結合，應在課堂中得到推廣。要使盡可能多的孩子受到音樂的熏陶，可以從以下幾方面入手：第一，從日常生活方面。人教版的小學音樂教材指出，音樂來源于生活，更要回到生活中去。很多音樂歌詞描述都充滿生活氣息。這樣的曲子使學生能夠注意到許多容易被忽略的溫馨的生活細節，使他們具備發現美的眼睛。第二，從科學理論方面。音樂的代名詞并不只有藝術，還有科學。作者在創作時的情緒會直接體現在音樂的節奏中，不同音符跳動出的除了優美的樂章，還有作者的心情。在讓學生欣賞音樂時，老師也可以播放不同節奏的音樂，然后布置任務，讓學生說說他聽到的作者是什么心情，甚至心里在想什么事情。用這種直觀的方式展現完整的藝術作品，能夠使學生心理產生巨大的震撼。

（二）小學音樂課培養是提高綜合素質全面發展的基礎

都說生活中并不缺少美，由一句一句充滿意義的歌詞組成的音樂作品總是散發著靈動的氣息，能夠使學生和他人產生情感上的共鳴，而且自身情感還會得到凈化和升華。在小學音樂的課堂中，音樂早已發揮了充分的的德育、美育作用，通過音樂課培養學生的審美觀，塑造學生的完備人格具有較高的可行性。學生逐漸愿意主動發掘現實生活中的美好，并渴望接觸那些美好，真正擁有發現美的眼睛，懂得藝術原來是這么地純粹。這樣一來，音樂教育的目的就達到了。

優秀的人必須要具備良好的道德品質，這是一個人全面發展的基礎。要幫助學生形成完備人格，音樂課堂中應運用各種各樣的教學方式，有效提升學生的道德修養和自身素質。例如在音樂實踐過程中，合唱匯報給學生提供了難得的鍛煉機會。教師把課堂交給學生，讓他們自己組織隊伍，自己對所要表演的節目進行策劃，更重要的是學生自行體會歌曲內涵，充滿感情地把它唱出來。合唱是一個集體性的活動，通過以上的方式，學生也能理解什么叫做團結，怎樣做才能把力氣使往一處。單從這個方面來說，小學音樂課還是一個幫助學生發揮集體主義精神的重要載體。

二、小學音樂課發揮德育功能的策略

（一）小學音樂課培養小學生美好情操與高尚品格

“音樂是實施美育的重要途徑”“音樂教育應寓思想教育于音樂藝術之中”，這兩句話是《九年義務教育全日制小學音樂課程標準》提出的。音樂知識教學、音樂能力培養，是通過音樂進行思想品德教育的的手段之一。音樂教育作為美育的途徑之一，對于陶冶情操、品行修養、樹立正確的審美觀均能起到重要作用。教師應努力分析音樂作品塑造的形象，引導學生進入音樂情景，抒發優美的情感，讓學生在理解、表達、欣賞美時積累品德和情操。

學唱《國歌》時，學生不僅要了解它的歌詞意義、時代背景、作者經歷外，還要抓住歌曲所要表達的情感。“前進”代表著什么？又呼吁著什么？急促的旋律配上憤慨的歌詞，這首歌足以表達聶遠先生急于喚醒中國人的心情以及對祖國和人民的熱愛之情，他是一個擁有時代責任感的“大寫的人”！學生在演唱時嚴肅、自豪的心情會油然而生，他們情真意切、情不自禁，能真實感受到作為一名中國人的驕傲。這種真摯的情感，和情理交融在一起，賦予了學生生動的感情體驗，使他們受到了藝術的感染、熏陶和教育。

（二）小學音樂課關聯整合各個學科，使德育教育貫穿小學教育

小學音樂也可以關聯起別的學科，如歌曲《我的家鄉》就體現在語文教材中。成功的教學案例應該是這樣：語文課上齊唱這首歌曲，音樂課上可談談此首歌曲的情感思想等。在課外活動中，老師可以帶領學生找到歌曲中“家鄉”的地理位置，再談談那個地方有著怎樣的人文特色、風俗習慣，給學生灌輸盡可能多的課外知識。除此之外，不同學科的教師還可以就《我的家鄉》這首歌布置不同的任務，語文老師可以讓學生就自己的家長寫一篇抒情類的作文，英語老師可以讓學生將歌曲內容翻譯成英文并糾錯。這樣多元化的教學方式相信可以得到學生更多關注，使他們的注意力在教學過程中保持高度集中，一步一步提高自己對教學內容的理解，使學生自身的各個方面都得到發展。

三、結束語

“學藝先會做人”這句話的目的是告誡學生，不僅要在音樂教學的過程中學會音樂知識和技能，還要培養自己對美的敏感度，進一步提高對美的鑒賞。學生在輕松愉悅的氛圍中更能通過音樂熏陶不斷認識、提升自我，而教師的重要任務就是要在音樂教學中加入更多的德育因素，潛移默化、腳踏實地地完成素質教育的任務，最終提升學生總體的綜合素質，使他們自己明了德育教育的重要性。只有深度揣摩音樂教學中的德育因素，充分分析音樂教學中的各個方面，才能完美地發揮出音樂教學的最大成效，推動學生朝著德智體美勞方向發展。

【參考文獻】

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