愛心滋潤學生的心田

何悅群

【摘要】班主任是班級工作的組織者和引導者，是溝通家校之間的橋梁。班主任是學生心靈世界的播種者，班主任的言行對學生起到潛移默化的作用，教育是一種愛的藝術，是一種寬容、一種奉獻，班主任工作必須做到勤、實、細。

【關鍵詞】教育；寬容；愛的藝術

班主任是學生心靈世界的播種者、耕耘者。班主任既是班級工作的組織者和引導者，又是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。班主任的語言是溝通學生心靈，激發心靈火花的重要工具。班主任在培養學生德、智、體、美、勞全面發展的過程中，起著十分重要的作用。本文淺談筆者一年來的班主任工作總結。

首先班主任要無私奉獻自己的愛心。冰心老師說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”從這些話語中，我領悟到：教育其實就是一種愛的藝術，是一種寬容、一份鼓勵、一句提醒，老師的教育就像綿綿春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，哪怕是一個鼓勵的眼神，一句親切的話語，都會讓學生備受鼓舞，獲得無窮的信心。作為班主任，更需以“平等的身份對待學生，良好的心態審視學生，積極的態度評價學生，以成功激勵學生”。每一位班主任都希望把自己的班級帶得更好。在班主任工作中，我總是不定期地找一些學生促膝談心，或電話與家長交流學生的學習、生活情況，以獲得家長的支持。我總是鼓勵學生以學習為主，督促他們養成良好的學習、生活習慣。初一剛入校時，為了使學生養成良好的學習習慣，我及時分析每學科每一次考試成績，找出潛能生，幫助其分析考試中出現的問題以及產生問題的原因，使其找到進步的方法。目前我所帶的班級絕大多數學生已養成了良好的學習習慣。

一切因愛而生，一切從愛出發。我時時刻刻提醒自己，在學校，我就是學生的媽媽，我既有責任和義務教他們知識，更有責任和義務教他們做一個道德高尚、品行端正的人。于是，我試著站在學生的角度考慮問題，用一顆愛生如子的心面對和學生在一起的每一天。當學生犯錯時，我會關切的問他們原因；當學生失落時，我會鼓勵他們；當學生遇到困難時，我會熱情地幫助他們。

我利用一切機會關心、愛護每一位學生，在學生取得進步時，我會及時在他的作業本上寫些鼓勵的話，在學生偶爾出現考試失誤時，我也會在試卷上寫幾句安慰的話。我們班的小聰同學，學習習慣非常不好，我就把她媽媽約到學校，和她一起分析孩子的情況，商討一些教育孩子的方法。經過家長和老師的共同努力，小聰同學的學習成績取得了很大進步。他的媽媽也給我寫了一封短信，信中這樣寫道：“老師：您好，請接受我對您深深的敬意和感謝！一年多來，您在小聰身上花費了大量的心血，想盡辦法教育他，提升他的學習成績。當我在我的手機上閱讀到您給他的短信和希望時，我被您的愛心和細心深深感動了，在您的高度負責的精神感召下，我們家長也會克服一切困難一起督促沒養成良好學習習慣的兒子，鼓勵他堅持下去，還請您以后多受累。他的不良習慣的形成，都是我疏于管教的結果。當時很無奈，現在很后悔。我再也不能因為自己的工作忙而疏忽做母親的責任了，有什么事情您就及時提醒我吧。再次地謝謝您，并祝您身體健康，也祝咱班的全體同學共同進步，取得優異的成績。謝謝。”

我在教學工作中鍛煉了二十三年，我深深地體會到：要搞好一個班集體，必須做到三點：勤、實、細。“勤”體現在三方面。首先是“勤到班里去看看”。每天早上，我都提早站在教室里，督促學生抓緊時間進行早讀。無論是語文還是政治，我都會督促班干組織朗讀。每天中午，督促學生抓緊時間上好午讀。每天下午放學后，我都會到班里看一看學生做值日的情況，我會主動給他們做一下示范，用自己的行動告訴學生做事情要一絲不茍。課間我也會經常到班里去看看，了解班級的動態，在我這種“勤”的行動的“潛移默化”之下，我班的遲到現象消失了。其次，“勤”，還包括做學生大量耐心細致的個別談心工作。既對優生個別談心，也對潛能生個別談心。既做潛能生的教育轉換工作，也做尖子生的思想教育和提高工作。最后，“勤”，還包括多與家長聯系。建立家校教育“互聯網”。經常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯系，即老師進行家訪或將家長請到學校參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。“實”體現在兩方面。一是對學校、對年級里安排的工作，要及時落實。二是以身作則，把理論說教和行動示范結合起來，班主任的威信是通過一件一件的具體小事和點點滴滴的人格行為樹立起來的。“細”，就是工作上的認真、仔細，對學生無微不至的全面關心和指導。為了創設良好的班集體，增強集體的凝聚力，在班級管理中，我充分利用班會課、活動課開展形式多樣的，有教育意義的活動，寓教于樂。這些教育活動的開展，密切了師生關系、增進了同學間的友誼、增強了學生的合作意識，使他們感受到集體的溫暖，激發了他們熱愛集體的意識。此外，在班級管理中，要凈化班風，對于抓好思想型的后進生是不容忽視的問題。因此，在班級管理中，我十分注重做好轉化后進生的工作。在生活中，關心每一位學生，處處滲透了我點點滴滴的愛心，雖然很苦但也很樂。

良好的班級凝聚力是我所帶班級的突出特點。但更重要的就是必須腳踏實地地工作，深入細致地完成自己應該做的每一件事情。在文明班評比中，我所帶班級滿分次數均位于年級首位，亞斯貝爾斯說過：“教育是心靈的藝術，教育是以育人為本，抓住學生的心靈，教育就成功了一半。”在我擔任班主任的工作中，正是用愛心滋潤著一顆顆幼小的心靈，同時也收獲著信任、尊重和感動。